A prática cognitiva na infância e na adolescência

Gusmão, Marina (Autor)

Movimentos, Terapia, Cognitiva, Comportamental, TCC, Psicologia, Psicoterapia

Sinopse

Sucesso no segmento da Terapia Cognitiva, a obra "A prática cognitiva na infância e na adolescência" reúne autores do Brasil e do exterior que atuam nesse segmento. Publicado pela Sinopsys Editora, a obra ganha uma nova versão, atualizada com novas técnicas de intervenções cognitivas. O livro chega com o intuito de qualificar os profissionais que trabalham na área e estimular novos terapeutas a atuarem nesta sensível fase do desenvolvimento humano.\r\n\r\nEm um debate recente sobre a TCC infantil, ocorrido no CONCRIAD 2016 na cidade de Campinas, SP, Mark A. Reinecke, Ph.D. da Northwestern University, em Chicago, nos EUA, afirmou que em termos de intervenções protocolares a TCC da infância estaria dez anos atrás do que se tem feito e proposto em termos técnicos e protocolares com adultos. Isso é surpreendente, pois a Organização Mundial da Saúde (OMS) enfatiza que as práticas preventivas e intervenções precoces evitam danos e custos aos sistemas públicos dos países.\r\n\r\nCONHEÇA O SUMÁRIO\r\n\r\nCapítulo 1. Atualizações em Terapia Cognitivo-Comportamental com crianças e adolescentes.\r\n\r\nPARTE I - Intervenções Preventivas na Infância:\r\n\r\nCapítulo 2. As bases da educação socioemocional.\r\nCapítulo 3. Programas de prevenção na infância.\r\nCapítulo 4. Atualização em treino e educação parental. \r\n\r\nPARTE II - Avaliação e Conceitualização na Infância:\r\n\r\nCapítulo 5. Conceitualização cognitiva e outros aspectos do diagnóstico teórico.\r\nCapítulo 6. Teorias da Personalidade: perspectiva histórica e enfoque cognitivo.\r\nCapítulo 7. A psicopatologia na infância e as contribuições da Terapia Cognitivo-Comportamental.\r\nCapítulo 8. Psicodiagnóstico na infância e adolescência.\r\nCapítulo 9. Avaliação neuropsicológica em crianças: quando indicar e como avaliar os resultados na prática clínica.\r\nCapítulo 10. Avaliação pericial e o parecer técnico na infância.\r\nCapítulo 11. Instrumentos de acesso na clínica infantil.\r\n\r\nPARTE III - Práticas Clínicas:\r\n\r\nCapítulo 12. Transtornos depressivos na infância e na adolescência.\r\nCapítulo 13. Transtornos bipolares na infância: relato da condução em psicoterapia concomitante a psicofarmacoterapia.\r\nCapítulo 14. Tecnologias de intervenção comportamental baseada em evidências para depressão adolescente.\r\nCapítulo 15. Transtorno de ansiedade generalizada na infância.\r\nCapítulo 16. Transtorno de pânico e agorafobia em crianças e adolescentes: características clínicas e formas de tratar.\r\nCapítulo 17. Transtorno de ansiedade social e mutismo seletivo na infância.\r\nCapítulo 18. Ansiedade de separação em crianças e adolescentes.\r\nCapítulo 19. Fobias específicas na infância.\r\nCapítulo 20. A terapia de reciclagem infantil (TRI) no tratamento de sintomas ansiosos e depressivos.\r\nCapítulo 21. Transtorno obsessivo-compulsivo na infância e adolescência.\r\nCapítulo 22. Transtorno de estresse pós-traumático na infância.\r\nCapítulo 23. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade na infância.\r\nCapítulo 24. Transtorno da conduta e de oposição desafiante e seu tratamento pela Terapia Cognitiva-Comportamental.\r\nCapítulo 25. Transtornos de Tiques e Tourette.\r\nCapítulo 26. Transtornos alimentares.\r\nCapítulo 27. Fatores de risco para uso de drogas.\r\nCapítulo 28. Manejo de comportamentos suicidas e de automutilação na infância e adolescência. \r\nCapítulo 29. Problemas na infância relacionados ao sono.\r\nCapítulo 30. Gênero, identidade e infância.\r\nCapítulo 31. Habilidades sociais na infância.\r\nCapítulo 32. Stress na infância.\r\nCapítulo 33. Bullying na infância. \r\nCapítulo 34. Conflitos na família e suas implicações na infância.\r\nCapítulo 35. A prática de mindfulness na infância.\r\nCapítulo 36. Interface entre Terapia Cognitivo-Comportamental e reabilitação neuropsicológica na infância e na adolescência.\r\nCapítulo 37. Intervenções em grupos com crianças e adolescentes.\r\nCapítulo 38. Psicofarmacologia na infância e na adolescência.\r\n \r\n\r\nCONHEÇA OS AUTORES\r\n\r\nRenato Maiato Caminha\r\nMestre em Psicologia Social e da Personalidade pela PUC-RS. Doutorando pela Universidade do Algarve (UALG), Portugal. Docente na área de psicoterapias cognitivas em vários estados brasileiros, América Latina e América Central. Conferencista internacional e professor convidado do mestrado em Psicopatologia da Infância e Adolescência na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB), Espanha. Diretor de ensino do InTCC-RS e diretor do ETCC Europa. Membro fundador e presidente da Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC), biênio 2005-2007. Membro da ALAPCO E ALAMOC. Criador do Programa TRI Clínico e Preventivo e autor de diversas obras referências na área de terapias cognitivas da infância e adolescência.\r\n \r\nMarina Gusmão\r\nPsicóloga. Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamentais pela UNISINOS-RS e Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC). Docente na área de terapias cognitivas em vários estados brasileiros, América Latina e América Central. Conferencista internacional na área de terapias cognitivas da infância e adolescência. Diretora do InTCC-RS e do ETCC Europa. Coordenadora da especialização em terapias cognitivas da infância e adolescência do InTCC-RS. Criadora do Programa TRI Clínico e Preventivo e autora de diversas obras referências na área de terapias cognitivas da infância e adolescência.\r\n\r\nCamila Arguello Dutra\r\nPsicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestre e Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamentais e Terapias Cognitivo-Comportamentais na Infância e Adolescência (InTCC), Formação em Terapia do Esquema (Wainer). Psicóloga Clínica e professora de cursos de pós-graduação em Terapias Cognitivo-Comportamentais.\r\n\r\nDADOS TÉCNICOS\r\n\r\nISBN: 978-85-9501-006-2\r\nFormato: 17,5 X 25cm | 768 Páginas | Peso: 1.370g\r\nAcabamento: Capa dura

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