Didática geral

Zabala, Antoni (Autor), Bassedas, Eulàlia (Autor), Arnau, Laia (Autor), Colomer, Teresa (Autor), Camps, Anna (Autor), Perrenoud, Philippe (Autor), Huguet, Teresa (Autor), Solé, Isabel (Autor), Bonafé, Jaume Martínez (Autor), Brighouse, Tim (Autor), Woods, David (Autor)

praxiologia; Didática; Colomer, Teresa; personalização; competências específicas; Solé, Isabel; compreensão leitora; Bassedas, Eulàlia; família; Didática Geral; cidade; projeto curricular; ensino; currículo; educação por competência; Woods, David; formação integral; trabalho de equipe; tecnologia; escola de aprendizagem.; Bonafé, Jaume Martínez; cultura; Perrenoud, Philippe; aprendizagem; situações de aprendizagem; sistema educacional; Zabala, Antoni; Arnau, Laia; formação para a vida; Huguet, Teresa; sistema escolar; escolarização; leitura; Camps, Anna; Penso; competências; Brighouse, Tim; UniA; desenvolvimento

Sinopse

Esta obra inicia com a apresentação do histórico debate sobre as funções da escola e seus diferentes propósitos, em um texto de Antoni Zabala e Laia Arnau. A seguir, Teresa Colomer e Anna Camps discutem diferentes concepções da aprendizagem e ensino da leitura. Philippe Perrenoud apresenta duas perspectivas para pensar o ensino: a pedagogia magistral e padronizada e a perspectiva de dirigir situações de aprendizagem. Eulàlia Bassedas, Teresa Huguet e Isabel Solé trazem uma perspectiva de trabalho em equipe para pensar a didática na educação infantil. Jaume Martínez Bonafé contrapõe dois possíveis cenários escolares para o século XXII, em um texto instigante e desafiador. Para encerrar, Tim Brighouse e David Woods mostram o que caracteriza professores bem-sucedidos em uma cultura de ensino-aprendizagem.

Metadado adicionado por Grupo A em 23/08/2023

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