Didática geral

praxiologia; Didática; Colomer, Teresa; personalização; competências específicas; Solé, Isabel; compreensão leitora; Bassedas, Eulàlia; família; Didática Geral; cidade; projeto curricular; ensino; currículo; educação por competência; Woods, David; formação integral; trabalho de equipe; tecnologia; escola de aprendizagem.; Bonafé, Jaume Martínez; cultura; Perrenoud, Philippe; aprendizagem; situações de aprendizagem; sistema educacional; Zabala, Antoni; Arnau, Laia; formação para a vida; Huguet, Teresa; sistema escolar; escolarização; leitura; Camps, Anna; Penso; competências; Brighouse, Tim; UniA; desenvolvimento

Sinopse

Esta obra inicia com a apresentação do histórico debate sobre as funções da escola e seus diferentes propósitos, em um texto de Antoni Zabala e Laia Arnau. A seguir, Teresa Colomer e Anna Camps discutem diferentes concepções da aprendizagem e ensino da leitura. Philippe Perrenoud apresenta duas perspectivas para pensar o ensino: a pedagogia magistral e padronizada e a perspectiva de dirigir situações de aprendizagem. Eulàlia Bassedas, Teresa Huguet e Isabel Solé trazem uma perspectiva de trabalho em equipe para pensar a didática na educação infantil. Jaume Martínez Bonafé contrapõe dois possíveis cenários escolares para o século XXII, em um texto instigante e desafiador. Para encerrar, Tim Brighouse e David Woods mostram o que caracteriza professores bem-sucedidos em uma cultura de ensino-aprendizagem.

Metadado adicionado por Grupo A em 23/08/2023

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