O trabalho docente e os caminhos do conhecimento
a historicidade da Educação Profissional

Trabalho docente, Pesquisa em educação, Historicidade da pesquisa, Educação profissional, Interdiciplinaridade, Formação integrada, Estudos comparados, Epistemologia, Formação do trabalhador, Escolas técnicas, Trabalho como fonte de pesquisa, Contextualização, Historicização, Comparação, Conceituação, Fontes de pesquisa, Pesquisa qualitativa e etnográfica, Fotografia na pesquisa social e educação, Fotografia publicidade e imprensa, Educação América Latina, Ontologia

Sinopse

Este livro desenvolve-se em duas vertentes de análise: a questão teórico-metodológica da pesquisa em ciências humanas e sociais aplicadas à educação e a sua historicidade no tempo-espaço da sociedade capitalista em que os professores vivem e exercem o trabalho docente. Historicamente, na sociedade brasileira, a educação da população é um assunto de interesse manifesto dos empresários. A Educação Básica é subsumida à Educação Profissional, para a preparação de mão de obra dócil à disciplina da produção, às restrições salariais impostas sob a exigência do corte de custos e adaptadas às necessidades produtivas. Neste contexto, tornam-se secundários os conhecimentos humanísticos e científico-tecnológicos adequados à leitura crítica do mundo atual, à sua integração com os saberes profissionais específicos e a ações capazes de transformar a qualidade da educação pública oferecida à população.

Maria Ciavatta, autora com grande experiência na área de Trabalho e Educação, reúne, aqui, a clareza na exposição das ideias e o rigor na fundamentação teórica da historicidade na pesquisa em Educação, de modo particular, em Educação Profissional e Tecnológica. Analisa a banalização dos termos “pesquisa” e “saber” e, nos cinco capítulos que compõem o livro, detém-se na questão teórico-metodológica e conceitual sobre o sentido do trabalho, a historicidade na pesquisa, a interdisciplinaridade e a formação integrada, o uso da fotografia na pesquisa social e os estudos comparados em Educação. Sem fazer concessões de caráter teórico, em linguagem acessível, o texto traz uma rica discussão sobre os temas focalizados, além de importantes referências bibliográficas. Pretende, assim, contribuir para a formação de novos professores-pesquisadores.

Metadado adicionado por Lamparina em 19/03/2020

ISBN relacionados

--