Autores e Biografia

Romero, Tania Regina de Souza (Organizador) - Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989 e 1998) e pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 2007). É Professora Associada no Departamento de Estudos da Linguagem e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Lavras. Foi coordenadora do Grupo de Trabalho Formação de Educadores na Linguística Aplicada, vinculado à ANPOLL. Pesquisa na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Desenvolvimento de Educadores, Ensino-Aprendizagem de Línguas Adicionais, Avaliação de Aprendizagem, Identidades Docentes e Linguística Sistêmico-Funcional. E lider do Grupo de Pesquisa IDOLIN (Identidade do Docente de Línguas). [email protected] ; Bengezen, Viviane Cabral (Organizador) - Professora do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem - PPGEL do Instituto dos Estudos da Linguagem - IEL da Universidade Federal de Catalão - UFCAT. É doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia (2017) e desenvolveu parte de seus estudos de doutorado na Universidade de Saskatchewan, no Canadá, com bolsa do Programa Futuros Líderes das Américas (Emerging Leaders in the Americas Program - ELAP). Ministra cursos de graduação e pós-graduação nas áreas de formação de professores de línguas, ensino e aprendizagem de inglês, Linguística Aplicada e Pesquisa Narrativa. É vice-líder do Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores - GPNEP. E-mail: [email protected]; Murphy, Shaun (Organizador) - Professor de Fundamentos da Educação na Universidade de Saskatchewan. Ele nasceu e foi criado no território do Tratado Seis, onde ainda trabalha. Foi professor do Ensino Fundamental em ambientes rurais e urbanos por vinte anos. Os interesses de pesquisa de Shaun são baseados na pesquisa narrativa relacional, auto-estudo da prática do professor, elaboração de currículo familiar e escolar; identidade; educação rural; práticas de avaliação; as vidas entrelaçadas de crianças, famílias e professores; e formação de professores. [email protected]

Sumário

SUMÁRIO

PREFÁCIO.7

APRESENTAÇÃO 11

EU, UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO, CONSTRUINDO
MINHA IDENTIDADE DOCENTE A PARTIR DAS MINHAS
NARRATIVAS SOBRE VIDAS EDUCACIONAIS. 35
Ana Carolina Parolini Borges Durante

IDENTITIES AND BELIEFS OF ENGLISH TEACHERS:
NARRATIVES IN INITIAL AND CONTINUING
EDUCATION. 63
Luciana Kinoshita

REFLEXÕES SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM EM UMA
EXPERIÊNCIA IN-TANDEM: ASPECTOS IDENTITÁRIOS DE
DOCENTES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO 85
Eduarda Biancardi da Silva, Guilherme Augusto de Figueiredo
Carneiro, Vitória Caroline Rosa Prado


DAS MEMÓRIAS ÀS PALAVRAS: NARRATIVA (AUTO)
BIOGRÁFICA E CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA NA TRAJETÓRIA
DE UM PROFESSOR DE LÍNGUAS.85
Jean Figueiredo de Oliveira, Tania Regina de Souza Romero

MEMORY AND POSTMEMORY: THE POTENTIAL
OF NARRATIVES IN CRITICAL LANGUAGE TEACHER
EDUCATION. 103
Andréa Machado de Almeida Mattos, Mariana Adriele Coura

UMA PESQUISA NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA PELAS
EXPERIÊNCIAS VIVIDAS POR UMA ESTUDANTE E
PROFESSORA DE LÍNGUAS NIPO-BRASILEIRA. 145
Mayara Mayumi Sataka

EXPERIÊNCIAS TRANS: NARRATIVAS DE
PERTENCIMENTO E (TRANS)FORMAÇÃO DE
PROFESSORES DE LÍNGUAS. 167
Leonardo Melo da Costa, Viviane Cabral Bengezen

A INTERCULTURALIDADE E O SISTEMA DE
AVALIATIVIDADE NAS NARRATIVAS DE APRENDIZAGEM
DE LÍNGUAS POR IMERSÃO 193
Luana Cristina de Oliveira Santos

SOBRE ORGANIZADORES E AUTORES 223