Autores e Biografia

Meira, Ana Clara Gonçalves Alves de (Organizador) - É doutora em Linguística Teórica e Descritiva com concentração nos estudos da Língua em Uso pela UFMG. Realizou pesquisa pós-doutoral em Linguística Aplicada nesta mesma universidade a respeito da relação da linguagem com o ensino e as tecnologias digitais, ancorando-se na pedagogia dos multiletramentos. Atualmente, é professora no Instituto Federal do Norte de Minas (IFNMG), campus Salinas. Possui experiência na área de Letras, com ênfase em Letras-Linguística, atuando principalmente com as seguintes temáticas: articulação de orações, ensino de língua portuguesa, multiletramentos, tecnologias digitais e formação de professores.; Dias, Reinildes (Organizador) - Professora associada da Faculdade de Letras da UFMG na graduação e no programa de pós-graduação em estudos linguísticos. Suas pesquisas são relacionadas a estes temas: linguagem e tecnologias digitais e formação de professores. Doutora em Tecnologia Educacional pela Montreal Concordia University do Canadá e Mestrado em Inglês pela UFMG. Realizou estudos de pós-doutorado sobre tecnologias digitais e ensino de inglês (PUC-SP) e sobre multimodalidade no livro didático de inglês (UNIFESP-SP). Atuou, por vários anos, como consultora da Secretaria de Estado da Educação (SEE-MG) e da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Sua Proposta Curricular de Língua Estrangeira do Estado de Minas Gerais e respectivo Currículo Básico Comum (CBC) vigoraram por mais de 20 anos.

Sumário

SUMÁRIO

PREFÁCIO
Cláudia Hilsdorf Rocha

APRESENTAÇÃO

REFLEXÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUAS:
A CONEXÃO ENTRE DIVERSIDADE E MULTIMODALIDADE
EM TEMPOS MEDIADOS POR TECNOLOGIAS DIGITAIS
Ana Clara Gonçalves Alves de Meira

CHANGING MINDSETS AND DEVELOPING METACOGNITION:
LEARNING HOW TO LEARN IN DIGITAL TIMES
Climene Arruda, Reinildes Dias

TEXTO, CONTEXTO E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO GÊNERO
CHARGE: UMA ANÁLISE SOCIOSSEMIÓTICA PARA O ENSINO
Vera Lúcia Viana de Paes, Arlete Ribeiro Nepomuceno

#SOMOSTODOSFRIDA: CORES, SONS, IMAGENS E
PALAVRAS EM PRÁTICAS DE ENSINO MULTIMODAIS
NAS AULAS DE ESPANHOL PARA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES
Elizabeth Guzzo de Almeida, Eulálio Marques Borges,
Luíza Santana Chaves

O APLICATIVO WHATSAPP EM DISCIPLINAS ACADÊMICAS:
ESTUDO DE CASO SOB O OLHAR DA SEMIÓTICA SOCIAL
NA COMUNICAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS
Zaira Bomfante dos Santos, Maurício Mendes,
Clarice Lage Gualberto

DEVELOPPER UN COURS DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGERE
A DISTANCE: RAPPORT D´EXPERIENCE VECUE
Luciano Magnoni Tocaia

LETRAMENTOS E CONEXÕES MEDIADOS POR
TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA PROPOSTA COLABORATIVA
SOBRE FAKE NEWS PARA AS AULAS
DE PORTUGUÊS E INGLÊS
Lediane Manfé de Souza, Jéssica Paula Vescovi,
Carmen Teresinha Baumgärtner

BLOGS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: MULTIMODALIDADE E
REFLEXIVIDADE NA CONSTRUÇÃO DO FAZER DOCENTE
Adriana Carvalho Capuchinho, Leide Lene Santos Silva,
Anita Cristina da Silva Queiroz

UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO DE ESCRITA
MEDIADO PELA TECNOLOGIA DIGITAL DURANTE
O ENSINO REMOTO
Luana Aparecida Matos Leal Fernandes,
Renata Soares Souza Dias, Adriana Alves Cruz

WEBINARIOS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES
DE LENGUA ESPAÑOLA EN TIEMPOS DE PANDEMIA:
UN ANÁLISIS DE SU PRESENCIA Y POSIBILIDADES
Gonzalo Abio, Ana Margarita Barandela,
Luciana Pitwak Machado Silva Prates

PODE USAR O GOOGLE?! POSSIBILIDADES DE EDUCAÇÃO
LINGUÍSTICA CRÍTICA COM O GOOGLE TRADUTOR
Barbra Sabota, Sanderson Mendanha Peixoto

THE DIGITAL TOOL VOKI AND THE PEDAGOGY OF
MULTILITERACIES: ENHANCING SPEAKING SKILLS
AT PUBLIC MIDDLE SCHOOLS
Maria Elizabete Villela Santiago

PRODUÇÃO DE VÍDEOAULAS PARA O ENSINO
DE INGLÊS: O QUE ESTÁ EM JOGO?
Lesliê Vieira Mulico


(INTER)CULTURALIDADE NO ENSINO DE PORTUGUÊS
COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ABORDAGEM
CRÍTICA-REFLEXIVA
Rodriana Costa, Kleber Silva

ENSINO DE LÍNGUA E A INTERCULTURALIDADE:
CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
NOS CURSOS DE LETRAS
Vanessa Maria da Silva

SOBRE OS AUTORES