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Educação crítica de professores/as de linguagens
Olhares, agências e vivências – Uma homenagem a Walkyria Monte Mor



Silva, Kleber Aparecido da (Organizador) - É licenciado em Língua inglesa pela Universidade Federal de Ouro Preto (2002), mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Campina (2005) e doutor em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista (2010). Realizou seus estudos de pós-doutoramento no Instituto de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2018 e 2019); pós-doutoramento em Linguística na Universidade Federal de Sana Catarina (2019-2020) e pós-doutoramento em Linguística Aplicada na Pennsylvania State University, USA (2020-2021). Seu principal campo de interesse encontra-se na ampla área da linguagem, decolonialidade e formação de professores, que também incluem gênero, raça e educação linguística; raça e colonialidade, linguagem, discurso e práticas identitárias; (multi)letramento e educação crítica na formação de professores; teorias e pedagogias críticas, bem como práticas decoloniais na produção do conhecimento.; Takaki, Nara Hiroko (Organizador) - É professora associada no Curso de letras e de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Bacharela e Licenciada em Letras Modernas, Português e Inglês pela Universidade de São Paulo (USP). Mestrado, doutorado e Pós-Doutorado no Programa de Estudos Linguísticos e Literários (USP). Sua experiência profissional abrange escolas de idiomas, universidades privadas e públicas. Atua na área de Linguística Aplicada, formação de professor e língua inglesa na graduação e na Pós-Graduação. Seus interesses de pesquisa orientam-se por perspectivas (auto)críticas de letramentos, transculturalidades, decolonialidades, tecnologias e justiça social/cognitiva.

linguagem e línguas, linguística, professores de línguas, formação profissional, estudo e ensino


Sinopse

Escolhemos aprendizagem como palavra de/com vida. Escrever esta orelha para este volume é um exercício desafiante e, portanto, de deslocamento da nossa zona de conforto com olhares e gestos mais ou menos viciados pela própria história que nos constitui. Num espaço em que mais de 35 % de jovens estão fora da escola e sem trabalho, como é o caso do Brasil, não há mais tempo para desculpas e deixarmos de ouvir o que se passa nos corações desse coletivo e fazermos algo educacional. Sabemos que todas as pessoas são capazes de criar diferentes valores e mudar suas condições de vida. Quem sabe, este volume 1 chegará até elas, direta ou indiretamente, e as inspirarão. Vivenciar experiências por linguagens, tecnologias atuais, percepções críticas, fazeres criativos e éticos, lutas sociais e formas outras, com alegria e mais respeito ao planeta é o continuamos a buscar. Assim, os/as autores/as desta obra se propuseram a fazer, como homenagem à Profa. Dra. Walkyria Monte Mor (USP). Ampliando as redes de conectividade com a sala de aula, a pesquisa e a sociedade de oportunidades, para quem mais precisa, caracteriza sobremaneira o que dá segmento à sua dedicação e generosidade, ao seu comprometimento e altruísmo e, à vida exemplar de orientação, amizade, inteligência testada como sendo acima da média (conforme nos confidenciou), humor e coragem, principalmente nos momentos mais difíceis.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 19/09/2024

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Metadados completos:

  • 9788575917978
  • eBook
  • Educação crítica de professores/as de linguagens
  • Olhares, agências e vivências – Uma homenagem a Walkyria Monte Mor
  • 1 ª edição
  • Estudos críticos em linguagens
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  • Silva, Kleber Aparecido da (Organizador) - É licenciado em Língua inglesa pela Universidade Federal de Ouro Preto (2002), mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Campina (2005) e doutor em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista (2010). Realizou seus estudos de pós-doutoramento no Instituto de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2018 e 2019); pós-doutoramento em Linguística na Universidade Federal de Sana Catarina (2019-2020) e pós-doutoramento em Linguística Aplicada na Pennsylvania State University, USA (2020-2021). Seu principal campo de interesse encontra-se na ampla área da linguagem, decolonialidade e formação de professores, que também incluem gênero, raça e educação linguística; raça e colonialidade, linguagem, discurso e práticas identitárias; (multi)letramento e educação crítica na formação de professores; teorias e pedagogias críticas, bem como práticas decoloniais na produção do conhecimento.; Takaki, Nara Hiroko (Organizador) - É professora associada no Curso de letras e de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Bacharela e Licenciada em Letras Modernas, Português e Inglês pela Universidade de São Paulo (USP). Mestrado, doutorado e Pós-Doutorado no Programa de Estudos Linguísticos e Literários (USP). Sua experiência profissional abrange escolas de idiomas, universidades privadas e públicas. Atua na área de Linguística Aplicada, formação de professor e língua inglesa na graduação e na Pós-Graduação. Seus interesses de pesquisa orientam-se por perspectivas (auto)críticas de letramentos, transculturalidades, decolonialidades, tecnologias e justiça social/cognitiva.
  • linguagem e línguas, linguística, professores de línguas, formação profissional, estudo e ensino
  • Paradidáticos / Referência
  • 407
  • Estudo e Ensino (LAN020000)
  • Categoria -
    Ensino e/ou aprendizagem de línguas
    --
  • 2024
  • 22/05/2024
  • Português
  • Brasil
  • acima de 12 anos
  • Não recomendado para menores de 12 anos
  • --
  • -- páginas
  • R$ 49,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
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  • 9788575917978
  • 9788575917978
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Metadados adicionados: 19/09/2024
Última alteração: 19/09/2024

Sumário

SUMÁRIO

PREFÁCIO
Lynn Mário de Menezes de Sousa

APRESENTAÇÃO
Nara HirokoTakaki, Kleber Aparecido da Silva

PARA FAZER ANDAR HORIZONTES: TEORIZANDO ATITUDES
DE(S)COLONIAIS NO DIÁLOGO COM DOCENTES DE LÍNGUAS E
LITERATURAS EM FORMAÇÃO
Marcia Lisbôa Costa de Oliveira
LETRAMENTO CRÍTICO E SUBJETIFICAÇÃO: DEBATENDO
ESTEREÓTIPOS NA AULA DE INGLÊS
Lívia Fortes

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL
DEPOIS DA LEI Nº 13.415/2017 81
Elzimar Goettenauer de Marins-Costa

LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL:
UMA LEITURA DA BNCC SOB A INSPIRAÇÃO DE
WALKYRIA MONTE MOR

Alessandra Coutinho Fernandes
DE APROXIMAÇÕES E AFASTAMENTOS
PRAXIOLÓGICOS E IDENTITÁRIOS EM AULAS
DE LÍNGUA DE UM CURSO DE LETRAS: INGLÊS
Rosane Rocha Pessoa, Felipe Moreira Rebouças Pinho

ENSINO DE INGLÊS POR MEIO DE PROJETOS:
UMA EXPERIÊNCIA COM A FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERGIPE
Ana Karina de Oliveira Nascimento, Laudo Natel do Nascimento,
Maria Amália Vargas Façanha
SOBRE ENCONTROS E EXPANSÃO DE PERSPECTIVAS:
UMA ESTRADA “QUE VAI DAR EM TODO CANTO”
Marco Antônio Margarido CostaFORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE
MULTICULTURALISMO NOS CURRÍCULOS, POLÍTICAS
AFIRMATIVAS, EQUIDADE E JUSTIÇA SOCIAL
Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros

REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE EDUCAÇÃO: VELHAS QUESTÕES,
DIFERENTES ESPAÇOS, NOVAS POSSIBILIDADES
Leina C. V. Jucá, Andréa M. A. Mattos

RESGATANDO PAULO FREIRE NO SÉCULO XXI:
O ENSINO LINGUÍSTICO CRÍTICO AOS OLHOS
DE WALKYRIA MONTE MOR
Simone Batista da Silva

FORMADOR EM FORMAÇÃO NO ISOLAMENTO
DA PANDEMIA: (IN)VISIBILIDADES, DESLOCAMENTOS
E REPOSICIONAMENTOS
Sergio Ifa

O QUE É FEMINISMO PRA VOCÊ? (DES) (RE) CONSTRUÇÃO
DE SENTIDOS EM UM CURSO DE EXTENSÃO
Fabiana Biondo

EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA INFÂNCIA COMO
DIREITO HUMANO: PLURALIDADES, CRITICIDADE
E LETRAMENTOS
Cláudia Hilsdorf Rocha, Sandra Gattolin

(RE)EDUCATING COM RITAS, FRANKS E DENNIES:
HERMENÊUTICA FENOMENOLÓGICA PARA ÉTICAS
CRÍTICAS E DINÂMICAS COM LINGUAGEM/LÍNGUA
Nara Hiroko Takaki

DEPOIMENTOS HOMENAGEANDO A ATUAÇÃO
DE WALKYRIA MONTE MOR NAS TRAJETÓRIAS
EDUCACIONAIS DE PROFESSORES E PESQUISADORES
Kleber Aparecido da Silva, Nara HirokoTakaki

POSFÁCIO
Viviane Heberle

SOBRE O/A ORGANIZADOR/A E OS/AS AUTORES/AS



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