Autores e Biografia

Trevisol, Marcio Giusti (Organizador) - Marcio Giusti Trevisol – Doutor em Educação pela UPF. Mestre em Ética e Filosofia Política pela UFSC. Especialista em Metodologia do Ensino de Filosofia pela UPF. Graduação em Filosofia pelo UNIFAI. Professor na Unoesc, atuando no PPGEd e nos cursos de Graduação e Pós-Graduação. Pesquisa políticas educacionais, formação docente, democratização da educação, regulação, internacionalização e influência global nas políticas educacionais. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Processos Pedagógicos e Políticas de Educação Superior de Santa Catarina – GEPPPPES/SC, pesquisador da RIEPPES e GEPES-UPF/RS, e vice-líder do grupo de pesquisa Comunicação, Mídia e Sociedade. Atua na formação de professores e coordenou o PPGEI da Unoesc. Membro do NAP, NDE e Comitê de Bioética do HUST. Membro do Conselho Municipal de Educação de Joaçaba. E-mail: [email protected]. ; Almeida, Maria de Lourdes Pinto de (Organizador) - Maria de Lourdes Pinto de Almeida – Graduada em Pedagogia e História pela UNICAMP, com mestrado e doutorado em Filosofia, História e Educação pela mesma universidade. Possui pós-doutorado em Ciência, Tecnologia e Sociedade pela Unicamp. Pesquisadora no GIEPES desde 2001 e atualmente é Docente Pesquisadora na UFSM. Editora associada da RIESup-UNICAMP e coordenadora da RIEPPES em parceria com o GIEPES. Coordenadora Adjunta do GIEPES-UNICAMP e do GEPPES-Sul. Coordenadora da Coleção Educação na editora Mercado de Letras. Pesquisadora produtividade do CNPq. Autora de livros, capítulos e artigos sobre políticas de educação superior, formação de professores, entre outros temas. E-mail: [email protected]. ; Lesnieski, Marlon Sandro (Organizador) - Marlon Sandro Lesnieski – Doutorando em Educação pela UNOESC, bolsista PROSUC/CAPES. Mestre em Ciências da Comunicação pela UNISINOS. Especialista em Criação e Produção em Comunicação e Bacharel em Comunicação Social pela UNOESC. Licenciado em História pela UNIASSELVI. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Processos Pedagógicos e Políticas de Educação Superior de Santa Catarina – GEPPPPES/SC e do GIEPES-UNICAMP. Pesquisador da RIEPPES. Professor no SENAC-SC. E-mail: [email protected].

Sumário

SUMÁRIO

Apresentação
FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO NA AMÉRICA LATINA: UMA ANÁLISE INTERDISCIPLINAR 13
Marcio Giusti Trevisol, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Marlon Sandro Lesnieski

capítulo I
ASPECTOS HISTÓRICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PERSPECTIVAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS 23
Andréia Aparecida Simão, Eduarda Borghetti Pollo, Daiane Fracasso Arnuti

capítulo II
A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: UM OLHAR PEDAGÓGICO 55
Marco André Serighelli, Maxemino Luiz Martinelli

capítulo III
O AVANÇO DO NEOTECNICISMO NAS POLÍTICAS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: UMA REFLEXÃO SOBRE A BNCC E O NEM 81
Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Rodrigo Pivetta Werlang, Diego Bechi

capítulo IV
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E CURRÍCULO: ANÁLISE DOS COMPONENTES HUMANÍSTICOS EM CURSOS DE ENGENHARIA CIVIL DO SISTEMA ACAFE 111
Marcio Giusti Trevisol, Rogério Augusto Bilibio, Davi Alexandre Schoenardie

capítulo V
AUTONOMIA DISCENTE, AUTORIDADE DOCENTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA EM TEMPOS LÍQUIDOS-MODERNOS 137
Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto, Junior Bufon Centenaro

capítulo VI
PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO: A DIMENSÃO DO FAZER, DESFAZER E REFAZER 161
Márcia Pick, Maria Teresa Ceron Trevisol

capítulo VII
DIRETRIZES DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL: (DES)CAMINHOS COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA (PHC) (2012-2022) 189
Andréia Aparecida Simão, Lizete Camara Hubler, Tatiane Dezanet Verona

VIII
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN CHILE. CÓMO RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA ACTUAL? 221
María Verónica Leiva Guerrero, Monserrat Polanco Madariaga

capítulo IX
POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA: A CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
PARA A FORMAÇÃO DO PESQUISADOR DO MESTRADO PROFISSIONAL EM XEQUE! 245
Bruna Surdi Alves, Ketlin Elís Perske, Maria de Lourdes Pinto de Almeida

capítulo X
A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO BEM COMUM: ANÁLISE COMPARATIVA DOS DOCUMENTOS DA TERCEIRA CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR 2022 E DA DECLARAÇÃO DA CONFERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE 2018 273
Lourdes Evangelina Zilberberg Oviedo, Diego Palmeira Rodrigues

capítulo XI
CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA COMO METODOLOGIA PARA PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES 301
Marlon Sandro Lesnieski, Marcio Giusti Trevisol, Gabrielle José da Silva


POSFÁCIO
SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NA AMÉRICA LATINA 329
Enrique Martínez Larrechea

SOBRE OS AUTORES 339