Autores e Biografia

Cavalheiro, Aline Cassol Daga (Organizador) - Aline Cassol Daga Cavalheiro – Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), na área de Língua Portuguesa. Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É membro do Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada – NELA, da UFSC; vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Escola de Vigotski (GEPEVI) e membro do Grupo de Pesquisa Lingua(gem), discurso e subjetividade (UFFS). Integra também o Grupo de Pesquisa Interinstitucional Estudos Dialógicos da Linguagem: contribuições para pesquisas em Linguística Aplicada nos contextos escolares e não escolares (UNIOESTE). ; Snichelotto, Cláudia Andrea Rost (Organizador) - Cláudia Lopes Nascimento – Professora do Curso de Letras - Vernáculas e Clássicas, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Doutora (2007) em Filologia e Linguística Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestra (2000) em Estudos da Linguagem e Graduada (1989) em Letras Vernáculas, com Especialização (1998) em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atua, principalmente, nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores, ensino de língua portuguesa, letramentos multissemióticos, ferramentas tecnológicas na educação, gêneros discursivos e transposição didática.; Ziesmann, Cleusa Inês (Organizador) - Cleusa Inês Ziesmann – Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Doutora em Educação (PUCRS). Mestre em Educação nas Ciências (Unijuí). Especialista em Interpretação, Tradução e Docência de Língua Brasileira de Sinais (Uníntese). Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas (FACISA). Especialista em Educação Especial Inclusiva (UNIASSELVI). Graduada em Pedagogia/Orientação e Supervisão Escolar pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Líder do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial/Inclusiva – GEPEI.; Paz, Demétrio Alves (Organizador) - Demétrio Alves Paz – Professor Associado de Teoria Literária e Literaturas de Língua Portuguesa na Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo (RS). Doutor (2011) em Teoria da Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com Estágio Pós-Doutoral (2015) em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).Graduado (2000) e Mestre em Letras pela mesma instituição. Atua na área de Literatura, com ênfase em Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, Literatura afro-brasileira, Ensino de Literatura, Literatura Portuguesa, Literatura Brasileira, Literatura Infanto-Juvenil e Teoria da Literatura.; Kraemer, Márcia Adriana Dias (Organizador) - Márcia Adriana Dias Kraemer – Professora de Graduação e de Pós-Graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Doutora (2013) em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL); Mestra (2003) em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); Graduada (1999) em Letras (UEM); Estágio Pós-doutoral (2019-2020) na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Atua na área de Linguística Aplicada, com estudos em perspectiva dialógica da linguagem e de práticas discursivas para os (multi)letramentos, em contexto escolar/acadêmico, bem como para a formação inicial, permanente e continuada de professores.

Sumário

SUMÁRIO

PALAVRAS INICIAIS 9

PARTE I
ESTUDOS DIALÓGICOS DA LINGUAGEM
ESTUDOS DA LINGUAGEM E PESQUISAS NO
CAMPO DA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO 21
Rodrigo Acosta Pereira, Terezinha da Conceição Costa-Hübes,
Márcia Adriana Dias Kraemer

ANÁLISE LINGUÍSTICA DE PERSPECTIVA DIALÓGICA:
UMA PROPOSTA PARA A ABORDAGEM DA VALORAÇÃO
EM SITUAÇÃO DE ENSINO A PARTIR DO DISCURSO
POLÍTICO EM PÚLPITO DE ASSEMBLEIA 59
Natanael Lima-Souza, Adriana Delmira Mendes-Polato

O SER PROFESSOR REPRESENTADO POR ESTAGIÁRIOS
DO CURSO DE LETRAS: RESSONÂNCIAS DIALÓGICAS
NO CONTEXTO FORMATIVO 93
Pollyanne Bicalho Ribeiro, Cláudia Lopes Nascimento,
Marcos de França

CONSTRUÇÕES LITERAIS E NÃO LITERAIS
EM TÍTULOS DE TCC’S DE UM CURSO
DE LETRAS DO PARANÁ . 115
Willian Mainardes Waiga, Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh

A ARGUMENTAÇÃO EM REDAÇÃO
NOTA 1000 DO ENEM 139
Denize Terezinha Teis-Adamante, Jessica Paula Vescovi

PARTE II

ESTUDOS LITERÁRIOS
UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO FOLHETO
DE CORDEL “O CAVALO QUE DEFECAVA
DINHEIRO” DE LEANDRO GOMES DE BARROS 167
Margarida da Silveira Corsi, Hélcius Batista Pereira

OFICINA DE COLAGEM LITERÁRIA: A ESCRITA
CRIATIVA COMO METODOLOGIA PARA
O ENSINO DE LITERATURA 195
Roberto Carlos Ribeiro

UMA NOVA PERSPECTIVA DA ARTE
EM CONTEXTO PANDÊMICO: PERFORMANCE
DEBATE SOBRE A SÉRIE MULHER POEMA 211
Ana Carolina Teixeira Pinto, Pedro Henrique Dettoni da Silva,
Eline Souza Barbosa

A ABOLIÇÃO DA ESCRITA NEGRA FEMININA 225
Roberta Flores Pedroso

PARTE III

ESTUDOS LINGUÍSTICO-CULTURAIS
E POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO
DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO PÚBLICA: INTERFACES
NA TRAJETÓRIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA 243
Gilson Luís Voloski, Ronaldo Aurélio Gimenes Garcia,
Edemar Rotta

POLÍTICAS PÚBLICAS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
E ENSINO DE LÍNGUAS COM SURDOS . 271
Lívia Letícia Belmiro Buscácio, Sonize Lepke, Caroline Mallmann
Schneiders, Cleusa Inês Ziesmann

IMPACTOS DA LEI FEDERAL Nº 13.415 DE 2017
E DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
PARA A PRESENÇA DA LÍNGUA ESPANHOLA NOS
CURRÍCULOS DO ENSINO MÉDIO DOS ESTADOS
DO PARANÁ E DO RIO GRANDE DO SUL 291
Jefferson Januário dos Santos, Eliana Rosa Sturza

ESPANHOL EM AÇÃO: O TRABALHO
DAS ASSOCIAÇÕES DE PROFESSORES DO SUL 323
Claci Ines Schneider, Henry Daniel Lorencena Souza,
Natalia dos Santos Figueiredo, Marcus V. L. Fontana

MULTICULTURALISMO EM CONTEXTO PANDÊMICO:
RELATOS DE PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUAS NAS
AMÉRICAS 347
Márcia Adriana Dias Kraemer, Marilene Aparecida Lemos,
Pamela Tais Clein Capelin

VARIAÇÃO DISCURSIVA E ENSINO 385
Cláudia Andrea Rost Snichelotto, Juliano Pereira

SOBRE OS AUTORES. 409