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Livro Impresso

O estado e as políticas educacionais no tempo presente
estado neoliberal e retrocessos democráticos



educação estado, educação, brasil, politicas educacionais


Sinopse

Esta obra, organizada em forma de uma Coletânea, em dois volumes, é composta por capítulos que versam sobre a análise das políticas educacionais, do Estado neoliberal e dos ataques à democracia. Assumindo uma posição crítica, os(as) autores(as) apontam para a necessária resistência e luta em defesa de uma educação socialmente comprometida com um mundo mais justo. As relações entre o Estado neoliberal e as políticas educacionais é tema de discussão ao longo da história educacional no Brasil e no mundo. Considerando a ascensão de governos extremistas e as ofensivas contra a democracia e a escola pública, essas discussões têm sido cada vez mais importantes para o entendimento do tempo presente. Somado a esses elementos também se destaca a situação da Pandemia da Covid-19, vivenciada em todo o mundo, sobretudo entre os anos de 2019 a 2021, em que as instituições educacionais foram obrigadas a paralisarem suas atividades presenciais e ofertarem um formato de ensino que ficou conhecido por “ensino não presencial”, ou “ensino remoto”, em grande parte auxiliado por tecnologias da informação e comunicação.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 06/06/2023

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Metadados adicionados: 06/06/2023
Última alteração: 29/06/2023

Autores e Biografia

Richter, Leonice Matilde (Organizador), Souza, Vilma Aparecida (Organizador), Souza, Raquel Aparecida (Organizador)

Sumário

SUMÁRIO

PREFÁCIO 9
Marcia Ângela da S. Aguiar

APRESENTAÇÃO 11

Eixo 1 – ESTADO, DIREITO À EDUCAÇÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS PROPOSIÇÕES DO BANCO MUNDIAL
SOBRE OS EFEITOS DA PANDEMIA DE COVID-19 NA EDUCAÇÃO 31
Amanda Melchiotti Gonçalves,
Dhyovana Guerra,
Rachel Galeno de Souza Oliveira Salton Pietroni

NOTAS INICIAIS SOBRE A MILITARIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO PARANÁ 49
Karla Fassio Franzin,
Marcelo Bordin

Organismos Internacionais, Ensino não presencial e Tecnologias Digitais 65
Raquel Aparecida Souza

O “PROJETO SOMAR” E A SUBTRAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO DA JUVENTUDE EM MINAS GERAIS: A PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO 91
Lucia de Fatima Valente,
José Gaspar Rosa,
Maria Simone Ferraz Pereira

DESAFIOS DA POLÍTICA DE ESCOLARIZAÇÃO
NA SOCIOEDUCAÇÃO NO DISTRITO FEDERAL
EM TEMPOS DE PANDEMIA: PERCEPÇÕES DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 111
Andréia Mello Lacé,
Livia Silva de Souza,
Daniela Gomes do Nascimento

A EDUCAÇÃO COMO DIREITO FUNDAMENTAL:
DO SIMULACRO NEOLIBERAL CONSERVACIONISTA
À FORMAÇÃO HUMANA POSSÍVEL 139
Geovana Ferreira Melo,
Antônio Gomes de VasconcelosPOLÍTICAS NEOLIBERAIS NO ENSINO PÚBLICO
MINEIRO: AVANÇO OU RETROCESSO? 159
Eduardo Danilo Ribeiro dos Santos Ravagnani,
Fernanda de Moura Almeida

Eixo 2 – POLÍTICAS DE CURRÍCULO, AVALIAÇÃO
EM EDUCAÇÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
DCN’S PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS:
ENFRENTAMENTOS NECESSÁRIOS 179
Marina Ferreira de Souza Antunes

REFERÊNCIAS SOBRE A EDUCAÇÃO INTEGRAL
NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 201
Ana Karolina Sousa Silva,
Valdeney Lima da Costa,
Cosme Leonardo Almeida Maciel

O RESULTADO DO IDEB E SUAS RELAÇÕES COM
O NÍVEL SOCIOECONÔMICO DOS ESTUDANTES:
A EXPERIÊNCIA DE POÇÕES – BA 223
Maria Juliana Chaves de Sousa,
José Conceição Silva Araujo

POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO
EXTERNA: PROMOÇÃO DA QUALIDADE
OU NATURALIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS? 243
Leonice Matilde Richter,

Vilma Aparecida de Souza
PARTICIPAÇÃO SOCIAL E QUALIDADE
NA EDUCAÇÃO: O QUE AVALIA O SAEB? 271
Mariana Teixeira dos Santos,
Danielle Xabregas Pamplona Nogueira,
Renata Manuelly de Lima Rego

SOBRE AS ORGANIZADORAS E OS(AS) AUTORES(AS) 287



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