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Livro Impresso

Contínuo fala escrita na escola



escrita, fala, linguística, mídias digitais, morfologia


Sinopse

Este livro focaliza eventos de pausa em fronteiras informacionais que não guardam paridade necessária com os intervalos sintáticos e descreve o efeito das variáveis em relação a episódios de silêncio na linguagem oral e sua representação na escrita. Busca verificar os fatores propulsores que explicam o preenchimento de fronteiras na fala e sua representação na escrita, as barreiras para sua implementação e as estratégias de não ruptura em fronteiras sintagmáticas, descartando a hipótese de quadro de disprosódia e de utilização anormal nos diferentes textos que circulam nas mídias sociais, na medida em que avança o entendimento acerca dos índices de marcação textual sob perspectiva do contínuo fala-escrita. Do ponto de vista aplicado, explicita a maneira como as pressões normativas e as agências de letramento inibem a consciência metalinguística do falante em relação à competência natural que se espera ver despertada na escola. Os autores da obra dispensam especial atenção à qualificação adequada do docente para os processos focalizados e assinalam os procedimentos esperados por parte do professor no que se refere ao conhecimento do perfil dos usuários e das condições de produção de material didático apropriado. A obra Continuo fala-escrita na escola oferece também ao leitor um rol de atividades pedagógicas, indicando-lhes as finalidades e as fases de aplicação no curso da escolarização.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 07/11/2022

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Metadados adicionados: 07/11/2022
Última alteração: 01/06/2023
Última alteração de preço: 01/06/2023

Autores e Biografia

Batista, Hadinei Ribeiro (Autor)

Sumário

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 7

Parte I – CONCEITUAÇÃO

TRAÇANDO METAS E LANÇANDO PERGUNTAS 11

O ESCOPO DA INVESTIGAÇÃO 17

ENTRE HESITAÇÕES, MARCADORES E PAUSAS 25
Conceituando unidade informacional 30
Paridade entre unidade informacional e unidade gramatical 34
Pausa, Unidade informacional e Tópico 36
Breve análise sobre o processamento das pausas ‘duplas’ 44

FUNÇÃO FÁTICA DA PAUSA E DO MARCADOR 51
Trechos em análise 53
Assim, tipo, tipo assim 60
Pausa como mecanismo retórico 72
Breve síntese 73

REPRESENTAÇÃO NA ESCRITA 75
Padrões da escrita de escolares e em mídias digitais 76
A respeito de filtro normativo dos estudantes 79
A lógica dos aprendizes e a didática na escola com a pontuação 82
Sobre a marcação de pausa e o ensino 84

Parte II – PROPOSTAS DE ATIVIDADES

PROPOSTA DE ATIVIDADES 89

PROPOSTA I 89

PROPOSTA II 90

PROPOSTA III 91

PROPOSTA IV 93

PROPOSTA V 94

PROPOSTA VI 95

PROPOSTA VII 96

CONSIDERAÇÕES 101

REFERÊNCIAS 103

SOBRE OS AUTORES 111



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