Orientações práticas para professores de alunos com comportamento de desatenção e hiperatividade em sala de aula

Araújo, Marcos Vinícius de (Autor), Carvalho, Alex Moreira (Autor), Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz (Autor), Carreira, Luiz Renato Rodrigues (Autor)

crianças, tdah, educação, psicologia, comportamento, educação inclusiva, análise do comportamento, AEC, professor

Sinopse

Observar o cotidiano escolar para compreender como a escola tem lidado com alunos com TDAH permite indagar sobre os seguintes aspectos do processo educacional: quais as funções das práticas pedagógicas e suas relações com a produção e/ou manutenção de sinais de desatenção e hiperatividade? Quais as consequências dessas práticas em relação ao aprendizado efetivo do aluno? Qual o impacto na autopercepção do aluno com tais sinais? Como é o processo de formação de professores e como ele se relaciona com a política de inclusão? Nesse panorama, o presente livro descreve e discute aspectos relacionados à interação de professores e alunos que apresentam sinais de desatenção e hiperatividade. A partir dessa investigação, serão abordados procedimentos e estratégias de manejo para comportamentos de desatenção e hiperatividade em sala de aula, com o objetivo de facilitar o processo educacional. Pretende-se, assim, contribuir para a divulgação de conhecimentos baseados em evidências sobre intervenções eficazes para o aprendizado dos alunos identificados com esse transtorno.

Metadado adicionado por ARTESÃ EDITORA em 31/08/2021

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