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Literatura infantojuvenil: leituras e perspectivas - volume um



Literatura infantil, Literatura infantojuvenil, Ensino, Educação, Formação de professores, Leitura


Sinopse

Literatura infantojuvenil: leituras e perspectivas, de Teresa Mendes, reúne textos que oscilam entre a mediação de leitura na escola e a análise estético-literária. Diante da riqueza de problematizações relacionadas não só à Literatura Infantil e Juvenil e à sua conformação, mas também à mediação com vistas à formação do leitor em sua fase inicial de literacia, este livro de Teresa Mendes mostra-se como uma valiosa contribuição para as áreas de Letras e de Educação, tanto pelo que diz respeito às pesquisas que ali se engendram, tanto por aquilo que concerne ao aperfeiçoamento de mediadores de leitura cônscios dos mecanismos de sensibilização e de desenvolvimento do leitor em início de formação. É, portanto, leitura obrigatória para os amantes dos livros que se sentem responsáveis pela continuidade do envolvimento de novos leitores, seres humanos mais sensíveis e empáticos em suas relações na sociedade.

Metadado adicionado por Editora Cajuína em 28/01/2020

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Metadados adicionados: 28/01/2020
Última alteração: 25/07/2025
Última alteração de preço: 25/07/2025

Autores e Biografia

Mendes, Teresa (Autor)

Sumário

Apresentação...................................................................................................9

1 Literatura para a infância no jardim de infância: contributos para o desenvolvimento da criança em idade pré-escolar.............................13

2 Literatura infantil na educação pré-escolar: fruição, leitura literária e compreensão leitora...................................................................................35

3 Educação literária no contexto pré - escolar e no 1º ciclo do ensino básico: da teoria às práticas........................................................................................49

4 A morte dos avós na literatura infantil: análise de três álbuns ilustrados..........................................................................................73

5 A retórica do silêncio na literatura portuguesa para jovens.....................95

6 Atmosfera poética no álbum para crianças: o legível, o visível e o inefável...................................................................................................111

7 Corpo, identidade e desejo na literatura para jovens .............................127

8 o diálogo (im)possível e a solidão da voz em A lua de joana, de Maria Teresa Maia Gonzalez...................................................................141

9 Relação texto-imagem no livro para crianças: uma leitura de Bernardo faz birra e de Quando a mãe grita …....................................................................155

10 Literatura infantil em contextos educativos formais e não formais: a técnica do voo............................................................................................173



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