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Histórias em quadrinhos como recurso para o ensino de ciências da natureza



CIENCIAS, FORMACAO DE PROFESSORES, EDUCACAO, ENSINO DE CIENCIAS DA NATUREZA, HISTORIAS EM QUADRINHOS, PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM, CIENCIAS DA NATUREZA, GENEROS TEXTUAIS, DIALOGO, ASPECTOS CIENTIFICOS


Sinopse

Nesta obra as Histórias em Quadrinhos (HQs) vão além do entretenimento. Elas tornam-se aliadas poderosas ao ensino das Ciências da Natureza e na possibilidade de recursos educativos inovadores a partir da riqueza educacional existente no gênero textual. Aqui, além de análises do gênero, vislumbre como as HQs podem transformar o ensino, criando oportunidades para uma compreensão mais profunda da linguagem científica, por meio de estratégias inovadoras.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 02/04/2024

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Metadados adicionados: 02/04/2024
Última alteração: 02/04/2024

Autores e Biografia

Silva Junior, Edvargue Amaro Da (Autor) - Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Sumário

Apresentação
Prefácio
Capítulo 1. O pesquisador e o professor: Concepções formativas para o ensino de ciências da natureza
1.1 Antes de tudo: os insights da vida acadêmica e profissional
1.2 A relação entre a pesquisa e a atuação em sala de aula
Capítulo 2. Ensino de ciências da natureza e os gêneros textuais
2.1 Para começarmos o diálogo…
2.2 Abordagem das concepções de Bakhtin sobre gêneros textuais
2.3 Os gêneros textuais como função social na perspectiva de Marcuschi
2.4 Ensino de Ciências da Natureza e o gênero textual HQ
Capítulo 3. Perspectivas semiótica e linguística presente nas tirinhas da Mafalda e do Armandinho
3.1 Trabalho pedagógico com HQs no ensino de Ciências: possibilidades
3.2 Linguagem e semiótica presentes nas tirinhas da Mafalda e do Armandinho
3.3 A força de Mafalda no trabalho com conceitos científicos
3.4 As inferências de Armandinho para compreensão de aspectos científicos
Considerações finais
Referências



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