Sumário

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – política de formação em alfabetização e letramento; aprendizagem; sistematização e produção de conhecimento no contexto da Unicamp nos anos de 2013 a 2014; Formação continuada e o processo interlocutivo: efeitos de sentidos na produção do conhecimento pedagógico; Breve consideração sobre o PNAIC no contexto das políticas públicas de educação no Brasil; As formações de professores precisam continuar e avançar; Compartilhando palavras e sentidos – tessituras sobre o trabalho do Leitor Crítico no diálogo realizado durante a (re)elaboração dos textos que compõem o livro; Alfabetização e Letramento em Língua Portuguesa e Matemática – Algumas Contribuições PNAIC: reflexões propositivas acerca do fenômeno interdisciplinar e da prática interdisciplinar na alfabetização; Língua portuguesa e matemática juntas no PNAIC-Unicamp: a relação entre o sistema de numeração decimal e o sistema de escrita alfabética; Quando as palavras contam a matemática – a escrita como possibilidade de (trans)formação; Uma amostra de experiência didática interdisciplinar vivenciada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa; Um caminho a ser trilhado: a Intencionalidade Pedagógica no processo de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC-Unicamp); O ensino sistemático de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental e a formação dos orientadores de estudo no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa; A leitura deleite no espaço formativo do Programa PNAIC-Unicamp; Formação do PNAIC em matemática na perspectiva de uma turma de orientadores de estudo (OEs); As contribuições dos estudos efetivados no PNAIC 2014 para apropriação de Geometria; Localização Espacial: desafios e possibilidades; Encontros com a Geometria; A importância de saber além do que vai ser ensinado.