Sumário

PREFÁCIO......................................................................................11
INTRODUÇÃO...................................................................................13
1 UM BREVE CONTEXTO HISTÓRICO DO PROCESSO DE
ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO BRASIL.......15
1.1 INÍCIO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO BRASIL........................17
1.2 ADVENTO DA MATEMÁTICA MODERNA NO BRASIL....................22
1.3 DA LEI – 5692/71 – AOS PCN E PCNEM..............................................24
2 SITUAÇÃO ATUAL DA MATEMÁTICA NA 1ª SÉRIE DO ENSINO
MÉDIO DE PORTO ALEGRE E A PERCEPÇÃO DOCENTE.................30
2.1 ANÁLISE DOS RELATÓRIOS COM ÍNDICES DE REPROVAÇÃO....32
2.2 A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES PARTICIPANTES DA PESQUISA
QUANTO AOS ASPECTOS PEDAGÓGICO METODOLÓGICOS...................46
3 ASPECTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA......51
3.1 FORMAÇÃO DO PROFESSOR....................................................................55
3.2 METODOLOGIAS EMPREGADAS NO ENSINO DE
MATEMÁTICA........................................................................60
4 SUGESTÕES E CAMINHOS PEDAGÓGICO-METODOLÓGICOS.......68
4.1 CONTRATO PEDAGÓGICO: O ELO NA RELAÇÃO
PROFESSOR-ALUNO.......................................................................................69
4.2 HÁBITOS DE ESTUDO: PRATICADOS MEDIANTE O
CONHECER-SE..................................................................................................................72
4.3 AULA EXPOSITIVA E AULA EXPOSITIVO DIALOGADA................77
4.4 TEMAS TRANSVERSAIS...............................................................................80
4.5 ANALOGIAS E METÁFORAS.......................................................................83
4.6 DIDÁTICOS E PARADIDÁTICOS: AS FACES DA
COMPLEMENTARIDADE............................................................................87
4.7 PESQUISA EM SALA DE AULA....................................................................90
4.8 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS....................................................................94
4.9 INTERDISCIPLINARIDADE........................................................................102
4.10 MODELAGEM MATEMÁTICA................................................................107
4.11 USO DE TECNOLOGIAS..........................................................................114
4.12 JOGOS NA MATEMÁTICA......................................................................123
4.13 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: AUXÍLIO À APRENDIZAGEM
MATEMÁTICA...........................................................................................127
4.14 CONSTRUIR E UTILIZAR MATEMÁTICAS: OFICINAS
DE ENSINO.............................................................................................................129
4.15 MAPAS CONCEITUAIS: UMA OPÇÃO AO ENSINO E
APRENDIZAGEM....................................................................................133
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................143
REFERÊNCIAS..........................................................................................148
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................148
REFERÊNCIAS DA INTERNET..........................................................................154
APÊNDICE A..............................................................................................157
APÊNDICE B...............................................................................................166