Autores e Biografia

Campos, Mônica Baptista (Autor) - Mônica Baptista Campos: bacharel em Comunicação Social (1990) e em Teologia (2009) pela PUC-Rio. Pesquisadora e membro do Grupo Moradas de Estudos Místicos, filiado à PUC-Rio. Mestra (2012, sob a orientação da Prof.-Dra. Maria Clara Bingemer) e doutora (2024) em Teologia Sistemática pela PUC-Rio, sob a orientação da Prof.-Dra. Lúcia Pedrosa de Pádua.

Sumário

Sumário
Abreviaturas e siglas, 9
Introdução, 11
Capítulo 1 | A universidade católica nos documentos eclesiais, a fundação da
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e do
Departamento de Teologia, 25
1.1 A universidade católica na Ex Corde Ecclesiae, 25
1.1.1 Elementos fundamentais da identidade da universidade católica a
partir da Constituição Apostólica Ex Corde Ecclesiae, 25
1.1.1.1 Verdade e alegria, 27
1.1.1.2 Inspiração e ética cristãs, 28
1.1.1.3 Diálogo fé e razão, 29
1.1.1.4 Interdisciplinaridade e visão orgânica, 31
1.1.2 Elementos fundamentais da missão da universidade católica a partir da
Constituição Apostólica Ex Corde Ecclesiae, 32
1.1.2.1 Diálogo cultural, 35
1.1.2.2 Evangelização, 36
1.2 A fundação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 38
1.2.1 Breve contexto histórico, 38
1.2.2 Centro Dom Vital e revista A Ordem, 41
1.2.3 Os intelectuais católicos, 43
1.2.4 As Faculdades Católicas/PUC-Rio, 51
1.2.5 Padre Leonel Franca, 52
1.2.6 A Reforma de 1968, 54
1.3 O Departamento de Teologia e o setor de Cultura Religiosa, 58
1.3.1 A influência do Concílio Vaticano II na criação e desenvolvimento
da CRE, 59
1.3.1.1 Leigos na missão da Igreja, 60
1.3.1.2 As mulheres na docência, 61
1.3.1.3 O diálogo com as ciências e a interdisciplinaridade, 62
1.3.1.4 Diálogo inter-religioso e cultural, 62
1.3.1.5 Constante aggiornamento, 63
1.3.2 A Cultura Religiosa e seu desenvolvimento até a década de 2020, 65
1.3.2.1 As disciplinas: etapas de um caminho de formação integral, 66
1.3.2.2 A Semana da Cultura Religiosa: antes e depois do século XXI, 68
1.3.2.3 A revista CREatividade: do impresso ao digital, 71
1.3.2.4 Publicações e pesquisa, 72
1.3.2.5 Eventos e eventualidades, 73
1.3.2.6 A experiência EaD, 75
1.3.2.7 As teologias do Departamento de Teologia: graduação e CRE, 77
1.4 Conclusão, 82
Capítulo 2 | Uma leitura sociocultural a partir da modernidade líquida –
do macro ao micro, 86
2.1 Modernidade sólida e modernidade líquida, 86
2.2 A pandemia de covid-19, 90
2.3 Dimensões e relações no século XXI, 93
2.3.1 A dimensão humano-existencial, 93
2.3.1.1 A saúde mental, 94
2.3.1.2 Insegurança alimentar, 95
2.3.1.3 A cultura do estupro, 97
2.3.2 A dimensão teopolítica da realidade: mundo e brasileira, 100
2.3.3 A dimensão socioambiental, 104
2.3.4 A dimensão crítico-etnocêntrica, 109
2.4 Um olhar para as juventudes da PUC-Rio, a partir de pesquisas feitas
na universidade, 113
2.4.1 As pesquisas feitas pelo setor de Cultura Religiosa, 113
2.4.2 As interpelações das juventudes à teologia, 115
2.4.3 Religiões e sem religião, 116
2.4.4 Sobre as crenças, 118
2.4.5 Imagem e experiência de Deus, 122
2.4.6 Ética e espiritualidade, 124
2.4.7 Algumas considerações sobre as pesquisas, 131
2.5 Conclusão, 133
2.6Finalizando a primeira etapa da pesquisa, 135
Capítulo 3 | Por uma antropologia bio-histórica, 138
3.1 Um projeto de antropologia, 139
3.2 Antropologia inaciana: a importância do desejo, do sentimento e do
corpo, 141
3.3 Passagem da visão dualista para a visão integrada do ser humano, 143
3.4 Ser humano: ser pessoa, 145
3.5 O ser que cuida: o ser solidário, 146
3.6 A dimensão da performance, 148
3.6.1 O corpo, 149
3.6.2 Corpo e multiplicidade, 153
3.6.3 Corpo em desejo e construção, 158
3.6.4 Percepção: “abertura para”, 162
3.6.5 A performance, 166
3.6.5.1 Victor W. Turner, 168
3.6.5.2 Paul Zumthor, 174
3.6.5.3 Entre o cronos e o kairós, 177
3.6.5.4 Conceitos a partir da dimensão bio/performance, 180
3.6.5.5 Performance: estetizando a vida, 195
3.7 Conclusão, 197
Capítulo 4 | Caminhos a percorrer, 200
4.1 O magistério de Francisco e a universidade católica: formar poetas e
coreógrafos sociais, 200
4.1.1 Uma “corajosa revolução cultural”, 204
4.1.2 O Pacto Educativo Global, 206
4.2 O local da Cultura… Religiosa, 208
4.3 Na fronteira: no entrelugar acadêmico, 210
4.3.1 Território e identidade, 211
4.3.2 Movimento kenótico, 215
4.3.3 A CRE na extensão universitária, 217
4.3.3.1 A extensão em O Humano e o Fenômeno Religioso, 219
4.3.3.2 A extensão nas disciplinas de Cristianismo, 220
4.3.3.3 A extensão na disciplina Ética Cristã, 220
4.4 Fronteira: lugar de trânsito, de transição, de transdisciplinaridade, 221
4.5 O sagrado, o transreligioso, o autoconhecimento e a espiritualidade, 227
4.6 Imaginação, imaginando e imaginário, 230
4.7 Rota de transição, 232
4.7.1 Relações entre ontem e hoje, 233
4.7.2 Estrutura e comunicação, 235
4.7.3 Docentes e formação continuada, 238
4.7.4 As disciplinas, os doze créditos, 239
4.7.5 Atualização das disciplinas EaD, 241
4.8 A antropologia bio-histórica e a transdisciplinaridade, 241
4.9 A caminho com Inácio, 244
4.10 (In)Concluindo, 246
Conclusão, 253
Referências, 267
Anexo, 287