Autores e Biografia

Seffner, Fernando (Autor) - Fernando Seffner é mestre em Sociologia e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com períodos adicionais de estudos na Columbia University e na Universidade de Buenos Aires. É professor do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRGS, na linha de pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero. É líder do Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero (Geerge). Desenvolve pesquisas na conexão entre cultura escolar, direitos humanos e políticas públicas de educação. ; Penna, Fernando de Araújo (Autor) - Fernando de Araújo Penna é mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É diretor da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF), líder do Núcleo de Estudos em Educação Democrática (Need) e coordenador do Observatório Nacional da Violência contra Educadoras/es (Onve). Tem dedicado suas pesquisas mais recentes aos temas educação democrática, ensino de História e análises do movimento “Escola Sem Partido”.; Rios, Roger Raupp (Autor) - Roger Raupp Rios é mestre e doutor em Direito pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É professor do Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e do Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional da Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados (Enfam). Atua em projetos de pesquisa sobre direitos humanos, direito da antidiscriminação e ética judicial. É desembargador federal no TRF-4 Porto Alegre.

Sumário

Sumário
A proposta deste livro 7
1 A democracia que temos, que queremos, de que
necessitamos e que conquistamos 13
2 Uma proposta de educação democrática pluriversal a partir dos territórios latino-americanos 47
2.1 A educação democrática no contexto de crise da democracia: o histórico de uma apropriação do conceito de educação
democrática 50
2.1.1 Diferentes concepções de educação democrática 54
2.1.2 Uma educação democrática característica dos territórios latino-americanos? 61
2.2 Radicalmente relacional: a abertura pluriversal de novos horizontes de ação 62
2.2.1 “O mundo de apenas um mundo” – uma concepção dualista do real 62
2.2.2 “O mundo onde cabem muitos mundos” – o pluriverso e a relacionalidade radical 66
2.2.3 As comunidades e os (in)comuns 69
2.3 Relacionalmente radical: a perspectiva ecológica da organização política 72
2.3.1 A dimensão pedagógica da política e a dimensão política da pedagogia 72
2.3.2 Relacionalmente radical: a perspectiva ecológica da organização política 77
2.3.3 Estratégias políticas voltadas para transições pluriversais 80
2.4 Educação democrática pluriversal 83
2.4.1 Pistas para pensar sobre pedagogias pluriversais 83
2.4.2 A possibilidade de pedagogias pluriversais em instituições modernas 86
2.4.3 Educação democrática pluriversal 89
3 O direito constitucional à educação democrática: conteúdo e princípios jurídicos 94
3.1 O direito à educação na Constituição de 1988 95
3.2 O direito à educação democrática e os princípios constitucionais 98
3.3 A educação democrática sob ataque: “escola sem partido”, “ideologia de gênero”, “ensino domiciliar” e militarização
escolar 111
4 Para fazer a educação democrática acontecer 125
5 Da necessidade e da oportunidade de uma educação democrática 157
Bibliografia 165
Referências 165
Leituras para aprofundamento do tema 176
Sítios web 177
Quem somos 179