Autores e Biografia

Silva, Solimar (Autor) - Durante décadas como professora, da educação básica à pós-graduação, Solimar Silva tem se debruçado sobre criatividade, dinamismo e competências socioemocionais de professores e alunos. Dirige a Workafrolic – Treinamento e Desenvolvimento, levando palestras e cursos para escolas, secretarias de educação e empresas. Doutora em Linguística Aplicada pela UFRJ e mestra em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio, tem vários livros publicados, tanto literários quanto de desenvolvimento pessoal e pedagógicos. Pela Editora Vozes é autora de Avaliações mais criativas, Oficina de escrita criativa, 50 atitudes do professor de sucesso, além de livros de dinâmicas e jogos para aulas.

Sumário

Sumário
Por que este livro? 9
Como este livro está dividido 15
Parte 1
Aprendizagem socioemocional e um modelo para
direcionar nosso trabalho 21
Um modelo de estrutura para nossas aulas . . . . . . . . . . . . . 26
Parte 2
Atividades para a sala de aula 33
1 – Autoconhecimento 35
Eu me conheço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Caixa de elogios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Mímica das emoções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Linha do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Círculo dos valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Questionário de autoconhecimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Identidade múltipla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Técnica do espelho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Emoções da semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Roda da vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Eu sou… porque… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Meu escudo pessoal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
2 – Autorregulação 59
Estátua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Respiração tranquila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
POC – Pare, Observe, Compartilhe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Controle de impulsos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
THINK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Caixa de ferramentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Semáforo emocional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Autoavaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Dança das emoções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Grounding Technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Quadro dos sonhos e meta SMART . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Matriz de Eisenhower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3 – Tomada de decisão responsável 87
Autoavaliação para tomada de decisão . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Labirinto ético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Mercado de valores éticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
O conselho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Tabuleiro das decisões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
As 7 perguntas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
CEO por um dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Consenso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Prós e contras com notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Questão de prioridade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Jogo da história interativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Dilemas éticos em quadrinhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4 – Habilidades de relacionamento 125
Escuta ativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Quebra-gelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Storytelling colaborativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Mural de relacionamentos saudáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Construção de redes de apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Características compartilhadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Escuta empática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Qualidades únicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Eu me importo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Jogo de resolução de conflitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Mural de feedback construtivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Teias de conexão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5 – Consciência social 147
Painel de diversidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Ação comunitária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Painel de especialistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Cartazes da diversidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Simulações de situações interculturais . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Árvore da comunidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Detetive social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Cadeiras do empoderamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Análise de notícias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Linha do tempo de conquistas sociais . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Campanha de conscientização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Papel na parede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Parte 3
Práticas de autocuidado para professores 171
Prática de gratidão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Meditação guiada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Exercícios de respiração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Passeio consciente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Prática de autocompaixão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Mapeamento emocional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Exercícios de alongamento e relaxamento . . . . . . . . . . . . . 175
Conexão com a natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Escrita terapêutica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Prática de mindfulness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Visualização guiada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Círculo de apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177