Aprendizagem autorregulada
como promovê-la no contexto educativo?

Gomes, Maria Aparecida Mezzalira (Autor), Machado, Amélia Carolina Terra Alves (Autor), Ganda, Danielle Ribeiro (Autor), Costa, Elis Regina da (Autor), Cruvinel, Miriam (Autor), Góes, Natália Moraes (Autor), Boruchovitch, Evely (Organizador)

métodos de aprendizagem, Maria Aparecida Mezzalira Gomes, técnicas de estudo, Compreensão autorregulada da leitura, promover a autorregulação emocional de crianças e adolescentes no contexto educacional, Evely Boruchovitch, consciência metacognitiva, formação continuada de professores, técnicas de ensino, aprendizagem autorregulada

Sinopse

A perspectiva da aprendizagem autorregulada concebe o estudante como protagonista de sua própria aprendizagem e tem se mostrado fundamental à educação, à psicopedagogia e à psicologia escolar e educacional. Um dos desafios da agenda de pesquisa nacional acerca da aprendizagem autorregulada é como promovê-la no contexto educativo brasileiro. Nesse sentido, a presente obra descreve práticas e procedimentos que desenvolvem a consciência metacognitiva necessária à autorregulação de docentes e estudantes. Como a temática da aprendizagem autorregulada tem ampla aplicabilidade psicopedagógica no meio educacional, nos diversos segmentos da escolaridade, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Superior, principalmente na formação de professores, os autores desejam compartilhar o conhecimento construído ao longo de anos com o público em geral; particularmente, pesquisadores, professores, educadores, psicopedagogos, psicólogos e estudantes de pós-graduação e graduação, entre outros.

Metadado adicionado por Editora Vozes em 21/11/2022

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