Estágio com pesquisa

Ghedin, Evandro (Autor) - Evandro Ghedin possui graduação em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (1995) , graduação em Bacharelado em Filosofia pelo Centro de Estudos de Comportamento Humano (1992) , especialização em Antropologia na Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas (1997) , especialização em Filosofia e Existência pela Universidade Católica de Brasília (1999) , mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2000) , doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2004) , pós-doutorado pela Universidade de São Paulo (2010) , ensino-fundamental-primeiro-grau pelo Colégio Estadual Mário de Andrade (1984) , ensino-medio-segundo-grau pelo Projeto Logos II (1991) e aperfeicoamento em Teologia pelo Instituto Teológico de Santa Catarina (1994) . Atualmente é Membro de corpo editorial da Ciências & Cognição, Membro de corpo editorial do Educação e Pesquisa (USP), Membro de corpo editorial da Em Aberto, Membro de corpo editorial da Cadernos de Educação (UFPel), Professor Pesquisador da UEA/UFMT/UFPA, Professor Doutor da Universidade Estadual de Roraima e Professor Pesquisador da REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Filosofia , com ênfase em Epistemologia. Atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Filosofia, Epistemologia, Filosofia no Ensino Médio, Filosofia da Educação, Metodologia do Ensino de Filosofia e Didática do Ensino de Filosofia.; Oliveira, Elisangela S. de (Autor) - Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (1994), mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (2010) e doutorado em Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas (2016). Professora da Escola Estadual João Valério de Oliveira, coordenadora de qualidade do ensino-Cesit da Universidade do Estado do Amazonas, coordenadora institucional do PIBID-UEA da Universidade do Estado do Amazonas e professor adjunto da Universidade do Estado do Amazonas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências, formação de professores, pesquisa narrativa, educação científica e saberes docentes.; Almeida, Whasgthon A. De (Autor) - Doutor em Educação em Ciência e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2018); Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2008); Especialista em Ciências da Educação pela UNISUL (2010); Licenciado em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas (2006), possuindo experiência nas áreas de Educação, Educação em Ciências e Ensino de Ciências, atuando principalmente nas seguintes subáreas: Formação de Professores, Educação do Campo, Espaços não-formais, Metodologias Ativas de Ensino, Didática, Avaliação da Aprendizagem, Políticas Públicas, Gestão Escolar, Pedagogia de Projetos, Epistemologias da Pesquisa em Educação e Orientação de TCC.

Educação, estágio, pesquisa, formação de professores, docência, Estágio supervisionado, Professor-pesquisador, Prática docente reflexiva, Ensino-aprendizagem, Políticas públicas educacionais, Currículo, Avaliação, Formação inicial, Estagiários, Educação escolar, Formação profissional, Professores

Sinopse

Este livro defende a ideia central de que a articulação do estágio com pesquisa constitui instrumento epistemológico-teórico-metodológico fundante de um modelo alternativo/inovador da formação inicial como condição de desenvolvimento da autonomia intelectual, profissional e da identidade docente, tendo em vista a formação de um professor-pesquisador crítico-reflexivo. O livro sintetiza o debate sobre a formação do professor no Brasil, estuda as propostas de estágio com pesquisa em instituições brasileiras que já o desenvolvem, propõe um "modelo" de formação inicial de professores que articule estágio com pesquisa tendo como referência a literatura da área e propostas em desenvolvimento para a formação do professor-pesquisador.

Metadado adicionado por Cortez Editora em 30/05/2019

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