Teorias de currículo

Lopes, Alice Casimiro (Autor) - Alice Casimiro Lopes concluiu o doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em 1996. Atualmente é Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), e Procientista nesta mesma instituição. É Cientista do Nosso Estado Faperj desde 2009 e bolsista de produtividade do CNPq desde de 1998, hoje com nível 1 A. Atuou como Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (Proped) de janeiro de 2008 até julho de 2012. Publicou 4 livros completos, vários artigos em periódicos especializados, dentre eles Cadernos de Pesquisa, Educação e Sociedade, Educação e Realidade, Journal of Curriculum and Pedagogy, Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies, Policy Futures in Education e Revista Brasileira de Educação, além de ter várias publicações em capítulos de livros. Atuou como coordenadora do Fórum Nacional de Programas de Pós-graduação em Educação em 2011-2012. É editora do periódico Transnational Curriculum Inquiry, revista da International Association for the Advancement of Curriculum Studies (IAACS), e atuou ou tem atuado como membro do conselho editorial de: Journal of Education Policy, Revista Brasileira de Educação, Educação e Realidade, Educação e Sociedade, dentre outras. Foi membro da Comissão de Avaliação de Programas na Capes no triênio 2002-2004. Foi membro suplente do CA Educação do CNPq de dezembro de 2012 a junho de 2013 e membro titular nessa comissão de agosto de 2014 a junho de 2016. Suas pesquisas são financiadas pelo CNPq, pela Capes e pela Faperj. É Diretora do Departamento de Fomento ao Ensino para Graduados (DEPG) na Pró-Reitoria de Pós-graduação e Pesquisa da Uerj desde janeiro de 2016, membro do Grupo Gestor do Capes PrInt Uerj e Representante das Universidades Estaduais - Uerj no Conselho Superior da FAPERJ, onde atua como Presidente do Conselho. ; Macedo, Elizabeth (Autor) - Elizabeth Macedo possui graduação em Engenharia Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1986), sendo também licenciada em Química, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atuou como Visiting Scholar na University of British Columbia (pós-doutorado, CAPES, 2007), na Columbia University (pós-doutorado, CNPq, 2013-2015), na New York University (estágio sênior, CNPq, 2019) e na University of Georgia Athens (2022). Atualmente é professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Entre 2008 e 2015, foi Diretora de Fomento ao Ensino de Pós-graduação (exceto quando no exterior) e, de 2001 a 2004, foi Assessora da Sub-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduacão da mesma Universidade. Foi membro da comissão de área da CAPES de 2001 a 2014, tendo sido coordenadora adjunta no triênio 2008 a 2011. Foi membro da comissão de avaliação da pós-graduação 2017-2020 na mesma agência, tendo também atuado nas comissões qualis em 2019 e 2021. Foi coordenadora da área de Educação na FAPERJ (2012 a 2018) e assessora da Diretoria Científica para as áreas de Humanidades, Ciências Sociais Aplicadas, Letras e Artes (2018 a 2022). É membro do CA-Ed CNPq desde 2019, tendo sido coordenadora no biênio 2020-2022. Atua em docência, orientação e pesquisa no campo do Currículo. Foi presidente eleita da International Association for the Advancement of Curriculum Studies (2013-2020), tendo participado da diretoria de 2008-2013 na função de Tesoureira. Foi coordenadora do GT Currículo da ANPEd e membro do Comitê Científico. É editora associada do Journal of Curriculum Studies e membro do comitê editorial da Curriculum Inquiry e de The Curriculum Journal, da Bristish Educational Research Association, assim como de diferentes periódicos nacionais. Foi editora da Revista Transnational Curriculum Inquiry de 2011 a 2013. Participou da organização de diferentes eventos, dentre os mais recentes ANPED-SE (2021) e ENDIPE (2021). É Cientista do Nosso Estado da FAPERJ, bolsista 1A do CNPq e procientista da FAPERJ/UERJ. Coordena o grupo de pesquisa Currículo, cultura e diferença do CNPq. Participa de parcerias internacionais com Estados Unidos, Canadá, Portugal, China e diferentes países da América Latina. Tem coordenado vários projetos de pesquisa, individuais e em equipe, financiados pelo CNPq, CAPES, FAPERJ e FINEP. Pesquisas em andamento: Suas pesquisas focam as políticas de currículo, entendidas como políticas públicas promulgadas pelo Estado e vividas nas escolas, assim como englobando a teoria curricular. Operando em um quadro pós-estrutural, suas pesquisas dialogam com S. Ball, E. Laclau, W. Brown, J. Butler, H. Bhabha e também com J. Derrida.

Educação, Ensino, Aprendizagem, Conhecimento, Professor, Aluno, Escola, Sociedade, Cultura, Inclusão, Diversidade, Qualidade da educação, Formação de professores, Pesquisa educacional, Pedagogia, Didática, Currículo, Práticas pedagógicas, Ensino-aprendizagem, Planejamento educacional, Avaliação educacional, Metodologias de ensino, Integração curricular

Sinopse

O objetivo neste livro é mostrar a construção de sentidos para o currículo, mas, ao mesmo tempo, levar o leitor a construir outros sentidos em diálogo com o percurso. Os capítulos deste livro são temáticos, ao mesmo tempo que incluem o pensamento de autores que lidam com os temas escolhidos. No geral, a seleção dos autores e obras foi definida pelos temas, mas também o desenrolar de alguns capítulos foi marcado pelo desejo de abordar uma determinada obra ou autor que parecem mais emblemáticos no tema em pauta. A intrínseca relação da atuação das pesquisadoras pode ser vista também na organização geral do livro, em que partiram da percepção da tradição intelectual do campo em direção aos três capítulos finais nos quais explicitam-se os conceitos de currículo e de política curricular com os quais operam as investigações. Espera-se, com isso, que este livro - como obra sinóptica - possa contribuir em cursos de graduação, Pedagogia e Licenciaturas em variadas áreas, e no pós-graduação, para que se conheça e se discuta uma possível interpretação do campo do currículo.

Metadado adicionado por Cortez Editora em 28/05/2019

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