Autores e Biografia

Liberali, Fernanda Coelho (Organizador), Cano, Márcio Rogério de Oliveira (Coordenador)

Sumário

1. ATIVIDADE SOCIAL E MULTILETRAMENTO
1.1 INTRODUÇÃO
1.2 ATIVIDADE SOCIAL E MULTILETRAMENTO
1.3 PROPOSTAS: COMO PREPARAR
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

2. LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL NAS AULAS DE INGLÊS
2.1 INTRODUÇÃO
2.2 LETRAMENTO CRÍTICO MULTIMODAL
2.3 PROPOSTA: LÍNGUA INGLESA
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3. JOGAR, BRINCAR E ATUAR NO PALCO DA SALA DE AULA: CRIAR TAREFAS BASEADAS EM PERFOMANCE
3.1 INTRODUÇÃO
3.2 ATIUVIDADES SOCIAIS ARTICULANDO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
3.3 JOGAR, BRINCAR E ATUAR
3.4 PLANEJANDO TAREFAS BASEADAS EM PERFORMANCE
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

4. DESENCAPSULAÇÃO, MULTICULTURALIDADE E MULTIMIDIALIDADE: A INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO DE G~ENEROS LITERÁRIOS E DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO MÉDIO
4.1 INTRODUÇÃO
4.2 INTERDISCIPLINARIDADE E DESENCAPSULAÇÃO DO ENSINO
4.3 PROPOSTAS: COMO PREPARAR
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

5. PROJETO DDE PESQUISA NO ENSINO MÉDIO E A CONTRIBUIÇÃO DA ÁREA DE INGLÊS
5.1 INTRODUÇÃO
5.2 PROJETO DE PESQUISA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA AULA DE INGLÊS
5.3 COMO PLANEJAR UM TRABALHO COM PROJETOS EM LÍNGUA INGLESA (LI) NO ENSINO MÉDIO
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6. O USO DE MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO
6.1 INTRODUÇÃO
6.2 TECNOLOGIAS DIGITAIS E A TEORIA DA ATIVIDADE
6.3 SUGESTÕES PRÁTICAS
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

7. LETRAMENTO DIGITAL EM INGLÊS E ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
7.1 POR QUE LETRAMENTO DIGITAL?
7.2 ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO MÉDIO
7.3 PROPOSTAS
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8. COMO LIDAR COM OS PROBLEMAS CONTEMPORÂNEOS NA SALA DE AULA
8.1 BUSCANDO NOVAS FORMAS DE EDUCAR
8.2 PRÁTICA
8.3 PROPOSTAS: COMO PREPARAR
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

9. ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS: MERCADO DE TRABALHO E VIDA PROFISSIONAL
9.1 INTRODUÇÃO
9.2 AFETO-COGNIÇÃO E O MERCADO DE TRABALLHO
9.3 ATIVIDADES SOCIAIS E MULTILETRAMENTO
9.4 PROPOSTA PEDAGÓGICA: BASEADA EM ATIVIDADES SOCIAIS E MULTILETRAMENTOS
9.5 ATIVIDADES SOCIAIS PROPOSTAS: ARRUMAR EMPREGO, ESCOLHER CARREIRA E FAZER TRABALHO VOLUNTÁRIO
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

10. O PROCESSO AVALIATIVO NA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA
10.1 INTRODUÇÃO
10.2 AVALIAÇÕES EXISTENTES NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO
10.3 DIFERENTES SIGNIFICADOS DE AVALIAÇÃO E SUAS CARACTERÍSTICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
10.4 AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO
10.5 AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: REFLEXÕES E AÇÕES
10.6 AVALIAÇÃO PARA O ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA A PARTIR DE UM PARADIGMA CRÍTICO
PARA FINALIZAR
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS