Autores e Biografia

Oliveira, Regina Soares de (Autor), Almeida,  Vanusia Lopes de (Autor), Fonseca, Vitória Azevedo (Autor), Cano, Márcio Rogério de Oliveira (Coordenador)

Sumário

1. O DOCUMENTO HISTÓRICO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM
1.1 O que é um documento histórico?
1.2 Intenções do (e no) uso do documento histórico
1.3 Por que utilizar o documento histórico em sala de aula?
1.4 Trabalhando com documentos históricos
1.5 Sequência didática: usos e funções do documento histórico
1.6 Sequência didática: leituras sobre o mesmo tema
1.7 Para finalizar
1.8 Sugestões de leitura
1.9 Referências bibliográficas

2. HISTÓRIA E CINEMA
2.1 Histórias do cinema
2.2 História no cinema: narrativas audiovisuais
2.3 História com cinema: análise de documento
2.4 Sequência didática: o cinema nas aulas de história
2.5 Para finalizar
2.6 Sugestões de leitura
2.7 Referências bibliográficas

3. A UTILIZAÇÃO DA FOTOGRAFIA EM SALA DE AULA
3.1 O trabalho com fotografia
3.2 Cuidados ao trabalhar com fotografias
3.3 O poder da fotografia
3.4 Considerações sobre o trabalho com imagens
3.5 Possibilidades de trabalho com fotografias
3.6 Sequência didática: montando um painel fotográfico
3.7 Para finalizar
3.8 Sugestões de leitura
3.9 Referências bibliográficas

4. MÚSICA E HISTÓRIA
4.1 Música como instrumento de aprendizagem
4.2 Contextualizando a música brasileira
4.3 Diferentes estilos e possibilidade de abordagem
4.4 Alguns cuidados no trabalho com música
4.5 Sequência didática: linguagem musical e História
4.6 Para finalizar
4.7 Sugestões de leitura
4.8 Referências bibliográficas

5. MEMÓRIA E HISTÓRIA ORAL
5.1 O papel da memória
5.2 A memória através do tempo
5.3 Memória coletiva e memória individual
5.4 O uso da história oral e o trabalho com a memória
5.5 Observações no uso da história oral em sala de aula
5.6 Sequência didática: trabalhando com memórias
5.7 Para finalizar
5.8 Sugestões de leitura
5.9 Referências bibliográficas

6. HISTÓRIA E PATRIMÔNIO
6.1 O que é patrimônio?
6.2 Noções do conceito de patrimônio
6.2.1 Ruínas da antiguidade
6.2.2 Destruição na revolução francesa
6.2.3 As perdas da revolução industrial
6.2.4 O patrimônio na contemporaneidade
6.3 O discurso do patrimônio no Brasil
6.4 Sequência didática: montando uma maquete
6.5 Para finalizar
6.6 Sugestões de leitura
6.7 Referências bibliográficas

7. HISTÓRIA E CIDADE
7.1 Por que as cidades se apresentam como objeto de estudo?
7.2 O que é uma cidade?
7.3 Da Idade Média à cidade contemporânea
7.4 Ler e entender a cidade
7.5 Sequência didática: observando as transformações da cidade
7.6 Para finalizar
7.7 Sugestões de leitura
7.8 Referências bibliográficas

8. HISTÓRIA E PONTOS DE VISTA
8.1 Mudanças de ponto de vista na escrita da História
8.2 Ponto de vista: subjetividade e lugar
8.3 Ponto de vista jornalístico: o documentário e a Coluna Prestes
8.4 Sequência didática: pontos de vista em filmes
8.5 Para finalizar
8.6 Sugestões de leitura
8.7 Referências bibliográficas

9. OS JOGOS NAS AULAS DE HISTÓRIA
9.1 O que é jogo?
9.2 O jogo de interpretação de papéis nas aulas de História
9.3 Sequência didática: jogos de representação
9.4 Para finalizar
9.5 Sugestões de leitura
9.6 Bibliografia

10. O ENSINO DE HISTÓRIA E A QUESTÃO DA CIDADANIA NA ESCOLA
10.1 Mas, afinal de contas, o que é ser cidadão? O que é cidadania?
10.2 Diferenças entre a cidadania na antiguidade e a cidadania na contemporaneidade
10.3 As especificidades da evolução da cidadania no Brasil
10.4 Cidadania e educação, cidadania e ensino de História
10.5 Trabalhando a cidadania na escola e nas aulas de História
10.6 Sequência didática: exercitando a cidadania
10.7 Para finalizar
10.8 Sugestões de leituras
10.9 Referências bibliográficas