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Livro Impresso

Infância e experiência de realidade



LIVRO, PSICOLOGIA, INFANCIA, SCHOLLE, EXPERIENCIA


Sinopse

A criança está mais ativa em nós do que imaginamos. Nela emerge a pessoa que somos em uma intensa dinâmica de interpretações. Fonte geradora de aprendizados sem teorias e racionalizações, a criança brota em primeira pessoa, sem pedir licença para ser o ‘eu’ que ali está. Esta condição de criança em nós merece ser valorizada e pode se chamar apreensão primordial de realidade, um processo anterior a intenções, juízos ou conceitos sobre a vida. Diferente da tendência em projetar nas coisas o que pensamos descobrir nelas, a inteligência senciente atualiza em nós a realidade em uma espécie de ingenuidade primeira.
Este livro sugere assim um novo conceito para a Psicologia. E o ilustra apresentando um estudo de caso em que consta um fragmento fantástico da infância de Flávio Scholles, famoso pintor brasileiro. Nela se encontra um rico exemplo do poder do real expressado em algumas pinturas aqui selecionadas. Outros exemplos da apreensão primordial de realidade também são abordados nas experiências de Tarsila do Amaral, Conceição Evaristo, Ágota Kristóf, Nadia Boulanger, Richard Serra, Tadao Ando entre outros. Temos aqui uma obra instigante, de agradável leitura.

Metadado adicionado por Editora Ideias e Letras em 24/03/2025

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Metadados adicionados: 24/03/2025
Última alteração: 24/03/2025

Autores e Biografia

Meinhardt, Giovani (Autor) - Giovani Meinhardt Psicólogo e doutor em filosofia; docente de filosofia, psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem; pesquisador em Inteligência Senciente (PUC-SP).

Sumário

Agradecimentos
Apresentação de Rodrigo Giacobo Serra
Estudo introdutório de José Aguiar Nobre
Prefácio do autor
1. Infância e estilo
2. Eclosão de um artista: a arte de Flávio Scholles
2.1 A experiência de origem
2.2 Sentindo vitrais
2.3 Estilo e apreensão primordial de realidade
2.4 Inteligência senciente
3. Atualização do traço ou repetição do passado?
3.1. Não há repetição do passado
3.2 A apreensão primordial de realidade subsiste sem a memória
3.2.1. A experiência do desfazer de uma pintura de Willem de Kooning
3.2.2. A experiência não conceitual em Farnese
3.2.3. O músico João de Souza Lima
4. Questões gerais sobre crianças
4.1. Libertando-se de alguns vieses do conceito de infância
4.2. Experiência de apreensão de realidade: crianças e adultos
5. Entre o conceito e a realidade
5.1. O pintar e a inteligência concipiente
5.2. Tarsila do Amaral e a inteligência concipiente
5.3. Clichês
5.4. Seria a inteligência protoconceitual?
6. Diagnóstico diferencial
7. Duas atitudes de artistas frente à apreensão primordial de realidade
7.1. Primeiro exemplo: a atitude de Richard Serra
7.2. Segundo exemplo: a atitude de Lucio Fontana
8. Interlúdio: outras evidências da apreensão primordial de realidade
8.1 A menina Ponciá Vicêncio: um percurso na literatura brasileira
8.2 A retrogradação de Ágota Kristóf
8.3 O pensamento sonoro de Nadia Boulanger
8.4 Apreensões primordiais na arquitetura: luzes e sombras em Tadao Ando
8.5 ‘Enxergando’ realidade
8.6 A criança sente a professora antes da intenção pedagógica dela
8.7. A estudante albanesa
9. A relação do ser humano com o incognoscível
10. Consequências para a psicologia do desenvolvimento
10.1 Primeiro movimento
10.2 Segundo movimento
11. O efeito vazado no ser
12.Considerações finais
Comentário de Laura Ribero Rueda
Referências



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