Autores e Biografia

Arantes, Poliana (Organizador)

Sumário

SUMÁRIO

Prefácio 11
Mônica Maria Guimarães Savedra
Reseda Streb

Apresentação 17

Seção I: Impactos da pandemia sobre o trabalho docente no ensino de línguas adicionais

Capítulo I
Aula de Alemão como Língua Estrangeira a distância: desafios da prática docente 23
Karen Pupp Spinassé, Diego Santana de Freitas

Capítulo II
A sala de aula invertida online no remoto de alemão: quando os fins justificam os meios 47
Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld

Capítulo III
Educação bilíngue e ensino remoto: desafios e possibilidades 75
Débora Bender, Raquel Fritzen Dapper Vetromilla,
Thais Steffen Guimarães

Capítulo IV
Entre o prescrito e o possível: reflexões sobre o trabalho do professor de línguas em tempos pandêmicos 95
Camilla dos Santos Ferreira, Danuse Pereira Vieira

Seção II: Ferramentas digitais e questões didático-metodológicas

Capítulo V
A sala de aula invertida no ensino de alemão como língua adicional em contexto acadêmico 119
Marceli Aquino, Paulo Oliveira

Capítulo VI
Im Spannungsfeld von Improvisation und Innovation in pandemischen Zeiten. Zum Einsatz von Lesetagebüchern, Videokonferenzen und Unterrichtssimulationen in DaFHochschulseminaren 139
Marlene Aufgebauer, Matthias Prikoszovits, Karen Schramm

Capítulo VII
Chancen und Grenzen digitaler Werkzeuge für das Lehren und Lernen von Deutsch als 167
Charlotte Steinke

Capítulo VIII
A multimodalidade na construção de sentido e na criação da interatividade em um vídeo do YouTube do canal educativo 24h Deutsch 189
Adriana Fernandes Barbosa

Seção III: Interação e comunicação oral no ensino remoto emergencial

Capítulo IX
Kommunikationsbereitschaft in digitalisierten Sprachlernsettings: Herausforderungen der Umstellung auf Fremdsprachenunterricht per Videokonferenzsoftware 215
Christian Ernst

Capítulo X
Comunicação oral e trabalho colaborativo em ambiente virtual de aprendizagem nas aulas de língua alemã 233
Jaqueline Schabarum, Jordana Taís Konrad,
Raquel Fritzen Dapper Vetromilla

Capítulo XI
Desafios para o fomento da interação e da expressão oral no ensino remoto de alemão como língua adicional 251
Mergenfel A. Vaz Ferreira, Roberta C. Sol F. Stanke

Capítulo XII
Kau mir ein Ohr ab! – DaZ-Buddies als kommunikative Brücke für DaZ-Lernende in der sozialen Distanz und im Homeschooling 277
Kristina Peuschel, Marie Horstmeier, Christine Stahl

Seção IV: Perspectivas para o futuro

Capítulo XIII
Sobre a importância da interação no ensino de línguas adicionais: reflexões em tempos de pandemia 299
Dörthe Uphoff, Poliana Coeli Costa Arantes

Capítulo XIV
Os donos das línguas estrangeiras e a escola pública de Educação Básica: perigos da pandemia 323
Del Carmen Daher, Dayala Vargens, Maria Cristina Giorgi

Capítulo XV
Sobre restrições e possibilidades: “cibercultura”, “cultura digital” 345
Luciana Salazar Salgado, Helena Boschi

Capítulo XVI
Moldando o futuro: sugestões para o ensino de línguas pós-pandêmico 371
Norma Wucherpfennig, Paulo Oliveira

Seção V: Relatos de Experiência

Capítulo XVII
A língua alemã na escola pública: desafio e inovação 393
Raphael da Silveira

Capítulo XVIII
Der Sprung ins kalte Wasser – Um relato sobre a transição das aulas presenciais para o ensino remoto na pandemia 401
Olivia Agnes Meurer

Capítulo XIX
Desenvolvimento metodológico digital: adaptação ao novo normal 411
Carla Letícia ten Kathen

Capítulo XX
Desafios do ensino bilíngue português-alemão na Educação Infantil durante a pandemia de COVID-19 no ano de 2020 419
Nádia Cristina Dini

Capítulo XXI
À distância, mas sem perder a ternura: uma professora brasileira em uma escola Waldorf na Alemanha durante a pandemia 429
Jacqueline Fiuza da Silva Regis

Capítulo XXII
“Liguem as câmeras, por favor!” – ou o gravíssimo mal entendido que despreza a ideia da construção coletiva do saber 441
Werner L. Heidermann

Capítulo XXIII
O ensino remoto de alemão na universidade em contexto de pandemia: modalidade de ensino à distância ou a distância do ensino? 451
Elisângela Redel, Franciele Maria Martiny

Capítulo XXIV
Ensino remoto emergencial e o ensino de alemão: experiência e impacto causado pela pandemia. Um relato de experiência 461
Deborah Mello

Capítulo XXV
Lengua Alemana III in Zeiten des Coronavirus: ein Erfahrungsbericht aus der Sprachenfakultät der UNC, Argentinien 467
Valeria Wilke, Natalia Lobo

Capítulo XXVI
Ensinar alemão em tempos de pandemia: um relato de experiência 481
Anisha Vetter

Capítulo XXVII
O ensino remoto emergencial do Alemão em um projeto extensionista 487
Rogéria Pereira

Capítulo XXVIII
Projeto “Alle singen German – ASINGER”: relato de uma experiência de ensino de língua alemã na UFPA 497
Cristiane Schmidt, Hosana Souza Neves Ramos

Capítulo XXIX
Ensino remoto, interação e autenticidade: relato de algumas possibilidades 509
Mariana Kuntz de Andrade e Silva

Capítulo XXX
Aulas particulares de alemão em tempos difíceis: desafios pandêmicos e a certeza de que tudo é incerto 519
Elaine Cristina Roschel Nunes

SOBRE OS AUTORES 527