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Livro Impresso

O aprendizado da força - A formação do soldado de Polícia Militar de São Paulo



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Sinopse

O que faz a polícia? O que deve fazer a polícia? Por que a polícia faz o que ela faz? Abordar essas questões (e, eventualmente, respondê-las) é o esforço de Sísifo empreendido pelos pesquisadores dedicados ao tema. O presente livro enfrenta dois desafios para enfrentar esse enigma: o primeiro é ter logrado penetrar os bastiões da PM-SP e assistir da primeira fila e em primeira mão a construção de um doutrinamento, a partir de uma etnografia rara no que toca a polícia no Brasil; o segundo é elaborar uma hipótese de trabalho que vá além do lugar-comum.
André Rosemberg

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Desde há décadas, cidadãs e cidadãos brasileiros vem assistindo com inquietação o recrudescimento da violência urbana, em especial as graves ameaças à vida de quem quer que seja. Muitos acreditam que isso vem acontecendo porque as polícias não se encontram preparadas para contê-las dentro do estado de direito. Fala-se que a formação dos policiais não acompanhou mudanças na economia dos crimes e apresenta lacunas. Afinal, como são formados nossos policiais?

Este livro, cujo objeto empírico é a PMESP, procura justamente responder a essa questão. Baseada em investigação antropológica, suas estratégias metodológicas consistiram em etnografia didática, denominada teorização, da sala de aula com vistas a conhecer o que é ensinado. Penetrou no imaginário subjetivo do trabalhador policial bem como descortinou as singularidades de sua cultura profissional, estratégia da teatralização, que consiste na transmissão de saberes tendo por referência a simulação de cenários policiais. Através da ritualização dos mitos que rondam a PMESP, em especial tecida em cerimônias institucionais, foi possível conhecer suas formas de hierarquização, estruturas internas, concepções de ensino, práticas cotidianas, seus códigos e valores.

O refinamento da análise conduziu ao reconhecimento de que a formação desse profissional da segurança pública é marcada por profundas ambivalências, entre o que é o trabalho policial em si e as funções exercidas pelos atores policiais na sociedade, razão de tantas críticas entre os quais o uso arbitrário da violência.

Sérgio França Adorno de Abreu, Professor Titular em Sociologia da FFLCH- Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo e Coordenador Científico do Núcleo de Estudos da Violência (NEV) – USP.

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Metadados adicionados: 03/03/2023
Última alteração: 06/12/2024
Última alteração de preço: 06/12/2024

Autores e Biografia

Monteiro, Thomas Machado (Autor) , Durão, Susana (Prefácio) , Adorno, Sérgio (Orelha) , Rosemberg, André (Orelha)

Sumário

Sumário
Prefácio 13
Introdução: notas de uma etnografia da Escola Superior de Soldados de Pirituba 17

Capítulo I: Ambivalência e Estrutura 33
O que é um Soldado da Polícia Militar de São Paulo? Situando o objeto de estudos 43
A força ambivalente: perspectivas gerais sobre modelos policiais e educação na PMESP 47
Mas o que ensinar aos Soldados? Problemática Geral 58
Entre a burocracia e a dinamicidade: perspectivas culturais 64
O Curso de Formação de Soldados: cultura e didática 70
Sobre os materiais norteadores da educação realizada na ESSd 74
Aplicação dos materiais no ambiente da ESSd 79

Capítulo II: Sala de Aula: burocracia e cultura de trabalho 87
Dinâmica Geral do currículo do Curso de Formação de Soldados 91
Como o currículo ministrado na ESSd? 101
Como se escolhem os assuntos discutidos em sala de aula? 105
Atual grade curricular no momento da pesquisa 108
O que as cargas horárias dizem sobre as concepções de policiamento 114
Matérias práticas x sala de aula 116
Matérias orientadas para o policiamento comunitário, policiamento ostensivo e institucionais 117
Jurídicas e teoria do trabalho policial 122
Atividades complementares 126
Plano de Matéria (PDM) e execução em sala de aula cenas do Curso de "Direitos Humanos e Ações Afirmativas" 129
Sobre a dinâmica de hierarquia em sala de aula 132
Sobre as discussões extracurriculares e os sentimentos morais compartilhados culturalmente 135
Sobre a lógica de autopreservação como tensor moral 138

Capítulo III: Atores sociais e atores policiais: a teatralização na formação de Soldados da PMESP 145
Procedimentos Operacionais Padrão (POP), o que são? 152
Os POP e as concepções de policiamento 155
Cena 1: moradora de rua impedindo um comércio de ser aberto 164
O role playing na construção das identificações o corpo policial em oposição aos demais atores sociais 171
Cena 2: abordagem ao pedestre suspeito e ao veículo suspeito 177
O processo de corporalização das técnicas do POP e as concepções de policiamento 183
Cena 3: Assalto a banco com reféns 189
A espetacularização da polícia como formação 193
Cena 4 e 5: Abordagem ao baile funk e chacina na Chácara 196
O Aprendizado da Força 11
A guerra contra o baile funk: da escola de formação ao mundo real 201
Narrativas inacabadas 209

Capítulo IV: 1932 na Escola Superior de Soldados, uma performance institucional 217
1ª fase da cerimônia - Separação 223
Educação institucional e corporação 226
2ª fase da cerimônia - Liminiaridade 231
"Jamais foram brasileiros": uma breve historiografia do discurso regionalista de 1932 236
"Perdemos, mas vencemos": a versão oficial 238
3ª fase da cerimônia - Reintegração 245
Transversalidades: as ideias regionalistas na cerimônia realizada pela PMESP 249
Traidores ou heróis? FP paulista no conflito armado 251
9 de Julho, PMESP e Estado de São Paulo em 2016 254
Instituição e política 257
Morte e funeral: simbolizando a moralidade 259

Conclusão 267
Lista de Ilustrações 275
Lista de Gráficos 277
Lista de Siglas e Abreviações 279

Bibliografia 281

Anexo 1 305
Anexo 2 319
Anexo 3 327
Agradecimentos 335



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