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Livro Impresso

Matemática na educação infantil
reflexões e proposições a partir teoria histórico-cultural



MATEMÁTICA, TEORIA HISTORICO-CULTURAL, EDUCACAO, INFÂNCIA, EDUCACAO INFANTIL, ORGANIZAÇÃO, ORGANIZACAO DO ENSINO, ENSINO, ENSINO DA MATEMÁTICA, PROFESSORES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INFANTIL


Sinopse

Matemática na educação infantil: reflexões e proposições a partir da teoria histórico-cultural, narra experiências e conhecimentos adquiridos em encontros na Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) e da Atividade Orientadora de Ensino da Universidade Estadual de Maringá (UEM), considerando a os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e com a missão de discutir o ensino base na educação infantil, no que se refere a matemática, destacando possibilidades de ampliação das proposições do trabalho pedagógico com a matéria.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 23/08/2021

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Metadados adicionados: 23/08/2021
Última alteração: 22/01/2024
Última alteração de preço: 22/01/2024

Autores e Biografia

Santos, Edilson de Araújo dos (Autor), Arrais, Luciana Figueiredo Lacanallo (Autor), Moya, Paula Tamyris (Autor)

Sumário

PREFÁCIO
CAPÍTULO 1 ENSINANDO MATEMÁTICA AOS BEBÊS: ENCANTOS, DESCOBERTAS E EXPLORAÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE GRANDEZAS
CAPÍTULO 2 A LINGUAGEM MATEMÁTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
CAPÍTULO 3 PERCEPÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
CAPÍTULO 4 O PAPEL DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS MATEMÁTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
CAPÍTULO 5 ENSINO DE MATEMÁTICA NA INFÂNCIA: ARTICULAÇÃO ENTRE OS ESTUDOS NA OPM E NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CAPÍTULO 6 O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM JOGOS
CAPÍTULO 7 A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM “A CASA SONOLENTA”
CAPÍTULO 8 APRENDER PARA ENSINAR, ENSINAR PARA APRENDER: CONTRIBUIÇÕES DA OPM NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SOBRE OS AUTORES



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