Autores e Biografia

Santos, Fábio Viana (Autor), Crusoé, Nilma Margarida de Castro (Autor), Moreira, Núbia Regina (Autor), Rodrigues, Adriege Matias (Colaborador), Silva, Aida Maria da (Colaborador), Dias, Alfrancio Ferreira (Colaborador), Rodrigues, Ana Cláudia da Silva (Colaborador), Abranches, Ana de Fátima Pereira de Sousa (Colaborador), Santos, Bruna Ferreira dos (Colaborador), Soares, Cecilia Conceição Moreira (Colaborador), Gomes, Danyella Jakelyne Lucas (Colaborador), Santos, Deribaldo (Colaborador), Lima, Elaine Cristina dos Santos (Colaborador), Cruz, Elizeu Pinheiro da (Colaborador), Coutinho, Gabrielly Nayara Costa (Colaborador), Vieira, Geane da Silva (Colaborador), Silva, Ivanderson Pereira da (Colaborador), Serejo, Janaína Alves de Oliveira (Colaborador), Brito, Jocilene Oliveira Santos (Colaborador), Rocha, Késia dos Anjos (Colaborador), Alves, Lavínia Kacelle Carvalho (Colaborador), Paz, Leila Kely dos Santos da (Colaborador), Oliveira, Marcia Betania de (Colaborador), Santos, Maria Escolástica Moura dos (Colaborador), Amorim, Maria Gorete Rodrigues de (Colaborador), Logeto, Michele Sodré (Colaborador), Chagas, Ruthnelle de Oliveira (Colaborador), Santos, Sandra Meira (Colaborador)

Sumário

Apresentação
Prefácio
Bloco 1. Política curricular e formação docente
1. A recontextualização da Lei 10.639/03 nos currículos dos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Uesb: uma análise a partir dos projetos pedagógicos dos cursos
2. As arenas de emersão da Base Nacional Comum Curricular: atuações da política em curso de formação para professores
3. Pedagogia das competências para o ensino superior não universitário: anotações críticas
4. O ensino de arte nos anos iniciais: algumas reflexões sobre a formação do pedagogo
5. Currículo dos cursos de licenciatura no Brasil e a crise do capital: marco histórico, político e legal
6. A Atividade Orientadora de Ensino mediando a formação do professor de Matemática
Bloco 2. Políticas curriculares e práticas educativas em contextos escolares e não escolares
7. Escola do campo e políticas de avaliação em larga escala: produções políticas no contexto da prática
8. Sentidos atribuídos pelos professores à proposta curricular em escolas de referência em ensino médio em Pernambuco
9. O que se quer dizer quando se diz “currículo para as relações étnico-raciais”
10. Nem toda princesa é bem-vinda: regulações de gênero, sexualidades, raça e educação
11. “Movimento Escola Sem Partido”: um ensaio sobre a subversão de tecnologias digitais em função da negação da ciência
12. Tempo Juvenil: os desafios da prática educativa e do currículo
13. Práticas educativas do Teatro do Oprimido: narrativas de integrantes
14. Cenas etnográficas de cuidado, alegria, fé e medo (Caetité, Outubro Rosa de 2019)
Sobre os autores