Autores e Biografia

Straforini, Rafael (Autor), Cabral, Thiago Manhães (Autor), Cecim, Jéssica (Autor), Freitas, Anniele (Autor), Teramatsu, Gustavo (Autor), Pedro, Gabriel Brasil (Colaborador), Jordão, Gabriela Fernandes (Colaborador), Ermani, Giovanna (Colaborador), Araújo, Joseane Gomes de (Colaborador), Lemos, Linovaldo Miranda (Colaborador), Carvalho, Lucas Ferraz Frauches (Colaborador), Nunes, Marcone Denys dos Reis (Colaborador), Santos:, Ivaneide Silva dos (Colaborador), Frigério, Regina Célia (Colaborador), Panutto, Stéphanie Rodrigues (Colaborador), Breda, Thalles Vichiato (Colaborador), Breda, Thiara Vichiato (Colaborador), Diniz, Vanessa Lessio (Colaborador)

Sumário

Prefácio
Apresentação
1. Políticas públicas educacionais são eventos geográficos: uma contribuição à geografia da educação
2. Por uma abordagem socio-educacional dos discursos de currículo no contexto escolar
3. Nada é absoluto: a contingencialidade das políticas educacionais para a formação de professores no contexto do Pibid
4. Políticas curriculares para a licenciatura em geografia: significações de estágio supervisionado
5. Normas, teorias e práticas: o discurso da práxis na educação
6. Os dilemas docentes extrusivos e intrusivos em diálogo com a abordagem discursiva nos estudos curriculares: novas reflexões e caminhos
7. Oficinas pedagógicas de geografia: alinhavos de empoderamento docente
8. Identidade nacional no currículo de geografia em timor-leste: entre representações e disputas na significação
9. Quando a geografia física na escola se realiza pela política: a Era Vargas e a produção imaginária do território pelo discurso de natureza na geografia escolar
10. O Enem, o vestibular e suas articulações em torno da democratização do acesso ao ensino superior
11. Da política pluralista para a cartografia plural: contribuições da teoria do discurso
12. Políticas curriculares do estado de São Paulo: o Programa São Paulo faz escola e a autonomia docente, quem limita quem?
13. A reestruturação urbana, o direito à cidade e a geografia escolar
14. O discurso das novas tecnologias e a educação no Brasil: fetiche ou possibilidade para o ensino?
Sobre os(as) organizadores(as) e autores(as)