Autores e Biografia

Taufer, Adauto Locatelli (Autor), Custódio, Pedro Balaus (Autor), Ramos, Wellington Furtado (Autor), Rodrigues, Sílvia de Fátima Pilegi (Colaborador), Costa, Sónia Teresa Simões da (Colaborador), Santos, Vilson Pruzak dos (Colaborador), Rodrigues, Ana Paula da Silva (Colaborador), Iguma, Andréia de Oliveira Alencar (Colaborador), Arteman, Andreina de Melo Louveira (Colaborador), Feres, Beatriz dos Santos (Colaborador), Nascimento, Camyla Rodrigues Benevides do (Colaborador), Gusmão, Caroline Prestes (Colaborador), Grazioli, Fabiano Tadeu (Colaborador), Ribeiro, Gabrielly de Almeida (Colaborador), Fleck, Gilmei Francisco (Colaborador), Lima, Joaes Cabral de (Colaborador), Sousa, José Francisco De (Colaborador), Lopes, Leonardo Montes (Colaborador), Azevedo, Luciana Pereira (Colaborador), Sambugari, Márcia Regina do Nascimento (Colaborador), Conceição, Marcilene Muniz Monteiro (Colaborador), Oliveira, Marcio da Silva (Colaborador), Galeano, Maria Inez Domingues (Colaborador), Gamboa, Maria José (Colaborador), Souza, Matilde Costa Fernandes de (Colaborador), Barcelos, Rebeca Cacho (Colaborador), Souza, Renata Junqueira de (Colaborador), Bispo, Rita Cristina Gonçalves Mendes (Colaborador)

Sumário

1. Leitura, literatura e biblioteca escolar: a formação de leitores críticos e reflexivos
2. Das leituras ingénuas às leituras esclarecidas - caminhos da mediação da leitura
3. Contribuições da análise do comportamento para a formação de leitores no Ensino Fundamental I
4. Literatura e leitura no contexto escolar: facetas de duas professoras alfabetizadoras
5. A leitura na prática pedagógica de professoras alfabetizadoras de Corumbá-MS: algumas considerações
6. Representações do campo e de seus sujeitos em textos literários veiculados em livros didáticos do PNLD Campo
7. O livro didático de língua portuguesa como instância de escolarização da literatura: a desautomatização do olhar em uma cor, duas cores, todas elas
8. Ler, contar e encantar: um projeto de leitura no Ensino Fundamental I
9. Como ler contos ilustrados com as crianças? Algumas noções teóricas para uma mediação leitora consciente e crítica
10. Da literatura à pintura: uma prática interventiva na formação do leitor-literário do Ensino Fundamental I
11. A leitura literária como direito no Ensino Fundamental I: reflexões teóricas e práticas
12. Quem soltou o pum? – relato de experiência de leitura
13. Mediação de leitura em tempos de pandemia: a utilização do rádio como ferramenta na formação de leitores nos anos iniciais
14. A literatura para a infância na escola: os contornos que não podem ser esquecidos
Sobre os autores