Autores e Biografia

Laval, Christian (Autor) , Vergne, Francis (Autor) , Creder, Fábio (Tradutor)

Sumário

Sumário
Introdução, 9
A educação e seus mundos, 12
Que democratização?, 16
A democratização não pode ser somente escolar, 20
Democracia e educação, 22
Educação ecológica, 25
A educação democrática, as práticas e os princípios, 27
1 Liberdade de pensamento e Universidade
Democrática, 33
Liberdades acadêmicas bem frágeis, 38
Defender e estender a laicidade, 41
O imperativo de racionalidade, 47
Ciências sociais, política e democracia, 51
Como reatar com o espírito de Condorcet?, 54
Repensar a emancipação, 56
O direito à reflexão filosófica, 60
A Universidade Democrática, uma instituição
realmente autônoma, 64
Um livro comum de saberes, 67
O conhecimento como bem comum mundial, 71
2 A igualdade em educação, 74
Pobreza e educação, 76
As falsas respostas à desigualdade, 80
Por um conhecimento sociológico dos destinos
escolares, 81
Agir sobre o quadro econômico, social e cultural das
famílias, 84
Políticas de igualdade escolar, 90
Passar da “demografização” à igualização real das
condições de educação, 92
Acabar com a segregação social dos estabelecimentos
escolares, 95
A igualdade real das condições de aprendizagem, 97
Igualizar as relações de gênero, 101
A igualdade em vez da concorrência, 106
Que pedagogia da igualdade?, 109
Transformar a relação social dos alunos com o
saber, 112
O dilema da educação democrática, 115
A igualdade, o sentido e o sujeito do saber, 118
3 Uma cultura comum para a democracia, 123
A cultura comum, a sociologia e a ideia
de igualdade, 127
A cultura comum em toda a sua amplitude, 129
Literatura e democracia, 133
A história ao largo, 137
Uma nova coerência antropológica, 140
Saberes pletóricos, 143
Desierarquizar os saberes, 146
A “escola unitária” segundo Gramsci, 152
A luta dos valores, 155
Cultura legítima, cultura plural, 156
4 Em busca de uma pedagogia instituinte, 158
A lição inacabada de Durkheim, 161
Experiências revolucionárias, 169
A “pedagogia popular” de Freinet e a cooperação
pelo trabalho, 173
A revolução institucional em pedagogia, 179
Contra a anarquia dos indivíduos, contra a
monarquia do mestre, 186
Os fundamentos democráticos da autoridade em
pedagogia, 190
A imaginação pedagógica, 194
Política e pedagogia, 197
5 O autogoverno das instituições de saber, 201
Um soberanismo educacional contestado, 205
Os três modelos de democracia escolar, 210
Maio de 1968 ou o meio-fracasso da autogestão na
escola, 214
Realizações autogestionárias posteriores, 219
Uma longa história em pontilhado, 222
Um governo democrático de estabelecimento, 225
Os efeitos do autogoverno, 231
Repensar o espaço e o tempo da escola, 234
Comum educacional local e federação das
instituições de saber, 237
Conclusão – O desejo de saber e a experiência do
comum, 243
Um desejo compartilhado de saber, 245
A experiência do comum educacional, 247
Referências, 251