Educação infantil: o desafio da qualidade de ensino - Um estudo da rede municipal de creches numa cidade do interior paulista

Educação infantil, ensino, educação pré-escolar, creches

Sinopse

A educação infantil se caracteriza como a primeira etapa do ensino básico, organizada
em creche, para crianças de até três anos e 11 meses, e pré-escola, dos 3 aos 5
anos e até 6 anos de idade para os nascidos no segundo semestre. Deve contar
com um espaço físico para o atendimento e o desenvolvimento integral da criança,
a qual é o foco do presente trabalho. Assim, o objetivo geral do presente trabalho foi
analisar a qualidade de ensino na educação infantil em creches da rede municipal de
Cidade do Interior Paulista. Os objetivos específicos foram: a) tratar sobre o histórico
das creches e sua importância; b) apresentar a importância da formação continuada
de professores na educação infantil; c) destacar quais aspectos da infraestrutura
física são necessários para promover a qualidade do ensino na educação infantil. O
estudo foi realizado em duas vertentes, sendo uma qualitativa e outra quantitativa.

A qualitativa foi adotada para conhecer a percepção de professores das creches
sobre a importância da formação continuada na educação infantil para a qualidade
de ensino. A quantitativa, para analisar a qualidade de ensino na perspectiva da
infraestrutura física da creche. Nossos resultados evidenciam que a formação
continuada do docente deve prepará-lo para uma intervenção dinâmica na educação
infantil, a qual se manifesta de acordo com o aspecto legal e pedagógico. Portanto,
concluímos que a formação continuada de professores na educação infantil contribui
para o aprimoramento do ensino, pois possibilita o contínuo aperfeiçoamento dos
profissionais e, por conseguinte, a reflexão crítica sobre a prática pedagógica.

Todavia, não é um fator que deve ser tratado isoladamente. Como nos ensina Viñao
Frago, os espaços e tempos da escola - ou seja, sua organização - também são
elementares para processos de ensino-aprendizagem que reconheçam educandas e
educandos como centralidades, fundamento de uma educação criativa, autônoma e
emancipatória.

Metadado adicionado por Atena Editora em 29/10/2025

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