Atividade Experimental Problematizada (AEP)
60 experimentações com foco no ensino de química: da educação básica à universidade

Silva Da Silva, André Luís (Autor) - Professor, pesquisador e escritor. Graduado em Química Licenciatura pela UNICRUZ (2004), Mestre em Química Inorgânica pela UFSM (2007), e Doutor em Educação em Ciênciaspela UFRGS (2014), com extensão na Duke University (EUA). Atualmente é Professor na Universidade Federal do Pampa (Unipampa), onde lidera o Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi).; Nogara, Pablo Andrei (Autor) - Graduado em Química Licenciatura (2014) e Química Industrial (2022), Mestre em Química Orgânica (2016) e Doutor em Bioquímica (2020), pela UFSM. Realizou intercâmbios acadêmicos na Universidad de Oviedo (Espanha) e Università degli Studi di Padova (Itália). Atualmente é Professor Efetivo e Pesquisador do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul). É autor e coautor de artigos científicos, livros e capítulos de livros, nacionais e internacionais.

Ensino, Química, Experimentação.

Sinopse

O livro Atividade Experimental Problematizada (AEP) — 60 experimentações com foco no ensino de Química: da educação básica à universidade pretende trazer subsídios a questões envolvendo problemáticas no ensino de Química experimental, em suas dimensões de sedução, significado e compromissos teóricos. Para tanto, a partir da proposição de uma situação-problema, propõe-se sua articulação a um objetivo e diretrizes experimentais, capazes de fundamentá-la e aprofundá-la, mas sem que de antemão se determinem resultados pretendidos. São apresentadas 60 AEPs, categorizadas em quatro unidades. Destacamos o diferencial desta obra: a concepção, apresentação e proposição de um ensino de Química, particularmente experimental, a partir da articulação teórica e metodológica supracitada, a qual impõe que as discussões anteriores, concomitantes e posteriores a cada atividade constituam momentos profícuos de produção de conhecimentos significativos em Química. Sob essa conjuntura, as AEPs configuram-se como ações promotoras de debates e reflexões, em vez de oferecedoras de respostas e conclusões. Ademais, com isso não estamos restringindo o experimentar à realização de atos comprobatórios ou refutadores, sendo que todas as atividades propostas poderão ser complementadas, adaptadas, segmentadas, categorizadas ou sequenciadas deliberadamente, a partir de propósitos técnicos e/ou pedagógicos amplos.

Metadado adicionado por Editora Appris em 19/06/2024

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