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Livro Impresso

Discursos, formação e ação em aulas de química
quais as relações?



Candian, Betty Ferreira da Silva (Autor)

Química, Estudo e ensino, Professores, Formação


Sinopse

A aprendizagem é um complexo processo neuropsicológico resultante das interações entre sujeito e objeto, provocando mudanças no aprendiz, que se reconstrói a partir da ressignificação dos saberes, ampliando suas capacidades diante do mundo. Assim como a linguagem, a aprendizagem acontece na interação, e a compreensão vincula-se a um código social. Considerando que as interações aluno/professor contribuem para agregar características acadêmicas ao cotidiano, pela apropriação de conhecimentos, nesta obra, lanço o olhar sobre as relações estabelecidas em aulas de Química, buscando vincular a formação ¬profissional e o movimento discursivo produzido no ambiente escolar. Ao observar a presença de diversas vozes na sala de aula, identifico ruídos de comunicação durante as aulas. Autores, alunos, professores e comunidade escolar, tornam-se sujeitos discursivos numa complexa rede social. A definição do lugar individual e a observação das interações discursivas evidenciam relações de poder marcadas pelo domínio do conhecimento. Revela-se ainda que não só a formação do professor, mas a ressonância de seu discurso com o “já sabido” dos alunos constitui um sistema de trocas capaz de promover o conhecimento. O discurso nas aulas de Química é marcado pela utilização de termos específico¬s, expressões e palavras que, em outro ambiente, provocariam um estranhamento conceitual. Assim, considero que a linguagem simbólica, característica da Química, manifesta-se como uma barreira e precisa ser incorporada ao conjunto de saberes do aluno. Contudo, o uso desses termos não representa problema para os alunos habituados à linguagem científica. A aprendizagem atrela-se não ao vocábulo, mas à compreensão do conteúdo por ele veiculado. Os professores de Química configuram-se como sujeitos de um discurso teórico, a partir das vivências em sua formação acadêmica. Ao conciliar a Química com técnicas pedagógicas, os professores pautam o discurso em ideais de uma formação mais interativa e menos densa. O discurso não dito, as intenções, interpretações, respostas, constituem um complexo sistema de comunicação que conduz ou não à aprendizagem. Percebo a importância da afetividade para a construção do discurso em sala. Ao exprimir sentimentos, o professor vivi¬fica sua fala. O silêncio assume um aspecto semiótico, uma entidade discursiva com múltiplas significações.

Metadado adicionado por Editora Appris em 08/12/2021

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Metadados completos:

  • 9786525016658
  • Livro Impresso
  • Discursos, formação e ação em aulas de química
  • quais as relações?
  • 1 ª edição
  • Educação e pedagogia
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  • Candian, Betty Ferreira da Silva (Autor)
  • Química, Estudo e ensino, Professores, Formação
  • Técnicos
  • Química / Geral (SCI013000)
  • Categoria -
    Química
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  • 2021
  • 10/10/2021
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
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  • 14.8 x 21 x 2 cm
  • 0.2 kg
  • Brochura
  • 153 páginas
  • R$ 46,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
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  • 9786525016658
  • 0013968
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Metadados adicionados: 08/12/2021
Última alteração: 05/09/2023
Última alteração de preço: 05/09/2023

Áreas do selo: EducaçãoInfantojuvenilLiteratura nacionalSaúde, esporte e lazerTécnicos

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